تعداد نشریات | 44 |
تعداد شمارهها | 1,303 |
تعداد مقالات | 16,035 |
تعداد مشاهده مقاله | 52,537,655 |
تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 15,241,778 |
واکاوی در سبک تدریس به روایتی ساختارزدایانه؛ دریدا در این باره چه می گوید؟ | ||
مجله پژوهش های فلسفی | ||
دوره 16، شماره 40، آبان 1401، صفحه 557-568 اصل مقاله (859.01 K) | ||
نوع مقاله: مقاله علمی- پژوهشی | ||
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jpiut.2022.52737.3335 | ||
نویسندگان | ||
مهدی خبازی کناری* 1؛ ندا راه بار2 | ||
1دانشیار گروه فسفه، دانشگاه مازندران، بابلسر، ایران | ||
2دانشجوی دکتری فلسفه غرب، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
چکیده | ||
اساسا چرا دریدا ساختارزدایانه، وضع موجود در نظام آموزشی به طور عام و سبک تدریس به طور خاص را به پرسش می گیرد؟ سبک تدریس متعارف چگونه است که ساختارزدایی، کنشگرانه به نسوج آن ورود یافته و متعلَق درونی آن می شود. مساله مهم در ساختارزدایی هم به چالش کشیدن ساختارهای صلب شکل یافته در نظام آموزشی و سبک تدریس و هم مواجه شدن با امکان های مسکوت مانده آن است. سبک تدریس به عنوان شکل دهنده بخشی از وضعیت نظام آموزشی در مواجهه با ترجیحات رفتاری فرد این قابلیت را پیدا می کند تا به صورت ساختارهای صلب و از پیش تعیین شده عیان شود. در چنین وضعیتی ساختارزدایی وارد عمل شده و به مثابه ویروسی بنیادهای از پیش تعیین شده سبک های متعارف را بر هم ریخته و آن ها را به پرسش می گیرد. دریدا تلقی تازه ای از سبک تدریس ساختارزدا در نسبت با روش تدریس ارائه می دهد. در پژوهش حاضر نخست، نسبت میان سبک و روش تبیین می شود. دریدا تاکید می کند ساختارزدایی روش نیست. روش تبعیت از قوانین از پیش تعیین شده است؛ اما ساختارزدایی زداینده هر نوع متعلق بیرونی است؛ لذا به وجهی انتقادی به نقد روش های تدریس می پردازد. سپس در ادامه چگونگی ورود ساختارزدایی به مثابه امری تسهیل کننده در فرایند آموزش و سبک تدریس ساختارزدا مورد واکاوی قرار خواهد گرفت. | ||
کلیدواژهها | ||
نظام آموزشی؛ سبک تدریس؛ ساختارزدایی؛ دریدا | ||
مراجع | ||
اصغری، محمد. (1399). درآمدی بر فلسفه معاصر غرب (از هوسرل تا رورتی)، تهران: پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. باقری، خسرو. (1386). دیدگاه های جدید در فلسفه تعلیم و تربیت، تهران: انتشارات علم. خبازی کناری، مهدی. (1398). دیفر(ا)نس، ساختارزدایی دریدا، تهران: انتشارات سیاهرود. رویل، نیکلاس. (1388). ژاک دریدا، ترجمه پویا ایمانی. چاپ دوم، تهران: نشر مرکز. علیا، مسعود. (1395). کشف دیگری همراه با لویناس، چاپ دوم، تهران: نشر نی. کهون، لارنس. (1390). متن هایی برگزیده از مدرنیسم تا پست مدرنیسم، ترجمه عبدالکریم رشیدیان، تهران: نشر نی. Asghari, Mohammad. (2019). An Introduction to Contemporary Western Philosophy, (from Husserl to Rorty), Tehran: Research Institute of Humanities and Cultural Studies.) In Persian) Bagheri Khosrow (2006). New Perspectives in the Philosophy of Education, Tehran: Elam Publishing. (In Persian) Brown, B. (2003). Teaching Style vs. Learning Style, Educational Resources Information Center, 26, Retrieved 10 August 2010. Cahoone, E. Lawrence. (1999). From Modernism to Postmodernism: An Anthology Expanded, Translated by AbdulKarim Rashidian, Tehran: Ney Publishing. (In Persian) Derrida Jacques. (1979). Living On, translated by James Hulbert, in Harold Bloom et al, Deconstruction and Criticism, 75-176. Derrida, Jacques. (1966). Structure, Sign and Play in the Discourse of the Human Science in the Writing and Difference, translated by Alan Bass, London: Rutledge and kegan Paul, (1978): 278 – 293. Derrida, Jacques. (1981). Dissemination, Translated by Barbara Johnson, Chicago: University of Chicago Press. Derrida, Jacques. (1982). Image of Philosophy, Translated by Alan Bass, Chicago: University Press. Derrida, Jacques. (1988). Letter to a Japanese Friend, In Derrida and Difference, Edited by David Wood; Robert Bernasconi, England: Northwestern University Press. (pp. 1-5) Derrida, Jacques. (1989a). Memoirs for Paul de man, Translated by Cecile Lindsay, Jonathan Culler; Edurado Cadava; Peggy Kamuf, New York: Columbia University Press. Derrida, Jacques. (1995). Limited Inc, Translated by Samuel Weber; Jeffrey Mehlman, U.S.A: Northwestern University Press. Derrida, Jacques. (1997). Of Grammatology, Translated by Gayatri Chakravorty Spivak, Baltimore: John Hopkins University Press. Hoppenfeld, S. (2005). How Value and Philosophies Shape Spaces, presented at the J. Paul Getty Museum Symposium, from Content to Play: Family – Oriented, Intractive Spaces in Art and History Museum 4-5 June 2005. Khabbazi kenari, Mahdi. (2018). Difference, Derrida's Deconstruction, Tehran: Publishing Siahroud. (In Persian) Levinas, Emmanuel. (2007). Totality and Infinity, Published by Duquesne University Press, Pittsburgh, Pennsylvania, 15282. Twentieth Printing, February 2007. Morgan, Michael L. (2007). Discovering Levinas, Cambridge University Press. Olia, Masoud. (2015). Another Discovery with Levinas, 2nd edition, Tehran: Ney Publishing.) In Persian) Opdenaker, Marie. Christine; Jan Van Damme. (2006). Teacher Caracteristices and Teaching Styles as Effectiveness Enhancing Factors of Classroom Practice, Teaching and Teacher Education, 22: 1-21. Ozmon, S.; Craver, M. (2003). Philosophical Foundations of Education, NewJersy. Royle, Nicholas. (2008). Jacques Derrida, Translated by Poya Imani. 2nd editation, Tehran: Markaz Publishing.) In Persian) Usher, R. & Edwards, R. (1994). Postmodernism and Education, NewYork & London: Routhledge. Vaughn, Lisa & Baker, Raymond. (2001). Teaching in the Medical Setting: balancing teaching styles and teaching methods, Medical Teacher, 23: 610-613. | ||
آمار تعداد مشاهده مقاله: 368 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 255 |