دانشگاه تبریز
فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)

 آمار

تعداد نشریات43
تعداد شماره‌ها1,262
تعداد مقالات15,535
تعداد مشاهده مقاله51,553,331
تعداد دریافت فایل اصل مقاله14,493,459
فرمهینی فراهانی, محسن, مدنی, سیدهادی, عظیمی آقبلاغ, احد. (1400). تحلیل پدیدارشناسانه‌ی تجارب زیسته آموزگاران از چالش‌های آموزش در مدارس ابتدایی عشایری. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(2), 33-49. doi: 10.22034/cjpj.2021.49035.1016
محسن فرمهینی فراهانی; سیدهادی مدنی; احد عظیمی آقبلاغ. "تحلیل پدیدارشناسانه‌ی تجارب زیسته آموزگاران از چالش‌های آموزش در مدارس ابتدایی عشایری". سامانه مدیریت نشریات علمی, 1, 2, 1400, 33-49. doi: 10.22034/cjpj.2021.49035.1016
فرمهینی فراهانی, محسن, مدنی, سیدهادی, عظیمی آقبلاغ, احد. (1400). 'تحلیل پدیدارشناسانه‌ی تجارب زیسته آموزگاران از چالش‌های آموزش در مدارس ابتدایی عشایری', سامانه مدیریت نشریات علمی, 1(2), pp. 33-49. doi: 10.22034/cjpj.2021.49035.1016
فرمهینی فراهانی, محسن, مدنی, سیدهادی, عظیمی آقبلاغ, احد. تحلیل پدیدارشناسانه‌ی تجارب زیسته آموزگاران از چالش‌های آموزش در مدارس ابتدایی عشایری. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1400; 1(2): 33-49. doi: 10.22034/cjpj.2021.49035.1016

تحلیل پدیدارشناسانه‌ی تجارب زیسته آموزگاران از چالش‌های آموزش در مدارس ابتدایی عشایری

برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور
مقاله 3، دوره 1، شماره 2، شهریور 1401، صفحه 33-49    اصل مقاله (1.93 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/cjpj.2021.49035.1016
نویسندگان
محسن فرمهینی فراهانی1؛ سیدهادی مدنی* 1؛ احد عظیمی آقبلاغ2
1دانشگاه شاهد
2دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی ، دانشجوی دکتری
چکیده
پیشینه و اهداف: هدف پژوهش حاضر توصیف و فهم تجربه‌ها و ادراک‌های آموزگاران، از چالش‌های آموزش در مدارس ابتدایی عشایری می‌باشد.
روش‌ها: برای درک تجارب زیسته آموزگاران، از رویکرد پژوهش کیفی و روش پدیدار شناسی توصیفی استفاده شد. تعداد 15 نفر از آموزگاران، به عنوان مشارکت‌کننده انتخاب شد. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه ساختار یافته و مشاهده هدفمند گردآوری شد. تجزیه و تحلیل متن مصاحبه‌ها به صورت دستی و با استفاده از الگوی کلایزی انجام شد. اعتماد پذیری یافتهها با استفاده از غوطه‌وری و مطالعه مکرر و بازنگری توسط مشارکت‌کنندگان و خبرگان به دست آمد.
یافته‌ها: بر بنیاد یافته‌های پژوهش می‌توان تجارب مشارکت کنندگان را در سه مضمون اصلی بوم شناختی، انگیزشی و برنامه درسی دسته بندی و توصیف کرد. چالش‌های بوم شناختی شامل: ازدواج زود هنگام، غیبت های مکرر، اصرار بر تنبیه، محدود نمودن آموزش بر دوره ابتدایی، دو زبانگی و دانش آموز به عنوان نیروی کار بود. چالش های انگیزشی در بر دارنده، رغبت تحصیلی، مدرسه به مانند محل تفریح، ترک تحصیل و تحدید یادگیری به مدرسه می باشد. همچنین، چالش‌های برنامه درسی شامل ارزشیابی کیفی، برنامه درسی متمرکز، امکانات آموزشی و زمان می‌باشد
نتیجه‌گیری: نتایج نشان داد که آموزگاران مورد مطالعه، محدودیت‌های متفاوتی را از تدریس در مدارس عشایری تجربه کرده‌اند و در مجموع با چالش‌های عدیده‌ای در فرایند آموزش روبرو هستند که نیازمند توجه ویژه متولیان امر می باشد.
کلیدواژه‌ها
آموزش؛ آموزگاران؛ مدارس عشایری؛ پدیدار شناسی؛ چالش ها
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 589
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 441


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب