آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,435 |
| تعداد مقالات | 17,667 |
| تعداد مشاهده مقاله | 57,624,626 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 19,318,543 |
طراحی و ارزیابی اثربخشی برنامه درسی پروژهمحور STEM بر حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ابتدایی | ||
| فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 23 آذر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jmpr.2025.67124.6676 | ||
| نویسندگان | ||
| رعنا اصلانی1؛ فیروز محمودی* 2؛ کیومرث تقی پور2؛ حسین دهقان زاده2 | ||
| 1دانشجوی دکتری، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 2گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی برنامه درسی پروژهمحور مبتنی بر STEM در ارتقای ادراک حل مسئله و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه ششم ابتدایی انجام شد. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان پایه ششم ابتدایی شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۱۲۰ نفر بهصورت تصادفی خوشهای انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۶۰ نفر) تقسیم شدند. برای گردآوری دادهها از آزمون پیشرفت تحصیلی معلمساخته و پرسشنامه ادراک حل مسئله هپنر و پترسون (1982) استفاده شد. روایی ابزارها از طریق بازآزمائی و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ 0/94 تأیید شد. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و (MANCOVA) در نرمافزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد برنامه درسی پروژهمحور مبتنی بر STEM تأثیر معناداری (p<0/05) بر افزایش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دارد. همچنین، تمرکز این برنامه بر فعالیتهای عملی و ارزشیابی تکوینی، موجب تقویت ادراک حل مسئله در موقعیتهای واقعی شده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| ادراک حل مسئله؛ برنامه درسی پروژهمحور مبتنی بر STEM؛ پیشرفت تحصیلی؛ دانشآموزان ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 5 |
||