آمار
| تعداد نشریات | 44 |
| تعداد شماره‌ها | 1,339 |
| تعداد مقالات | 16,461 |
| تعداد مشاهده مقاله | 53,439,271 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 16,002,465 |
اثربخشی روان‌درمانی بدنی بر برون‌گرایی و روان رنجورخویی دانش‌آموزان ناشنوا | ||
| فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی | ||
| دوره 19، شماره 73، اردیبهشت 1403، صفحه 262-271 اصل مقاله (654.18 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jmpr.2023.56210.5539 | ||
| نویسندگان | ||
| مرضیه سروی1؛ علی غنائی چمن آباد* 2؛ محمد جواد اصغری ابراهیم آباد3؛ فاطمه غنائی چمن آباد4 | ||
| 1دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. | ||
| 2دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، عضو هسته پژوهشی علوم شناختی، دانشگاه فردوسی مشهد،مشهد، ایران. | ||
| 3دانشیار، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران. | ||
| 4دانشجوی دکترای علوم شناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران. | ||
| چکیده | ||
| مقدمه: اختلال شنوایی اختلالی ارتباطی است، فرد مبتلا اغلب توسط افراد جامعه دچار سردرگمی و رنجش قرار می گیرد وباعث آسیب به سلامت روان فرد می گردد؛ ازاین رو روان درمانی بدنی علمی است که شامل استفاده از ارتباط غیرکلامی از طریق حرکت و تلفیق با تمرین های عصب روانشناختی ارائه می‌شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روان درمانی بدنی بر برون گرایی و روان رنجورخویی دانش آموزان ناشنوا است. روش ها: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان ناشنوای دختر 13 تا 20 سال است که تحت پوشش سازمان بهزیستی مشهد بوده اند. 24 نفرکه به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل آزمون شخصیت آیزنک (EPQ) بود.گروه آزمایش به مدت 3 ماه، هفته‌ای 3 جلسۀ 90 دقیقه ای در فرایند روان درمانی بدنی شرکت کردند برای تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس یکراهه استفاده شد. یافته ها: شاخص های توصیفی در گروه روان‌درمانی بدنی، نمره‌ی مولفه ی روان رنجور پس از مداخله کاهش معنی‌داری نسبت به قبل آن داشته است(05/0>p ) که این تغییردر گروه کنترل معنی‌دار نبوده است. (077/0=p. ) برای مقایسه روان رنجورخوئی در گروه آزمایش و کنترل به این صورت است که مقدار F بدست آمده 039/7 در سطح 01/0 معنی دار است(05/0>p). نتیجه گیری: نتیجه ی پژوهش بیانگراین بود که استفاده ازروان درمانی بدنی جهت بهبود ویژگی های روان رنجورخوئی در دانش آموزان دختر ناشنوا مورد توجه و استفاده قرار گیرد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ناشنوا؛ روان درمانی بدنی؛ روان رنجورخوئی؛ برون گرایی؛ شخصیت | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 176 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 137 |
||