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Professionnaliser les enseignants du FLE en évaluation | ||
| Recherches en Langue et Littérature Françaises | ||
| دوره 16، شماره 29، آذر 2022، صفحه 124-139 اصل مقاله (1.14 M) | ||
| نوع مقاله: Research Paper | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/rllfut.2022.51480.1365 | ||
| نویسندگان | ||
| Asiyeh Khajehali1؛ Mahmoud Reza Gashmardi* 2 | ||
| 1Doctorat en didactique du FLE, Département de langue française, Université de Tarbiat Modarres, Iran | ||
| 2Maître de conférences, Département de langue française, Université de Tarbiat Modarres, Iran | ||
| چکیده | ||
| Le futur enseignant de français langue étrangère participe constamment à un processus de reconstruction de son identité personnelle, collective et professionnelle. En ce sens, dans le métier d’enseignement, l’évaluation est une activité professionnelle qui suppose une réflexion non seulement sur l’initiateur de l’action, ses motivations à agir, mais aussi sur le contexte de l’action, le déroulement du processus évaluatif et ses enjeux. L’activité évaluative engage l’évaluateur à installer une situation formative ou certificative qui suppose la mobilisation de savoirs complexes. Dans cette perspective, une formation à l’évaluation pourrait professionnaliser l’agir évaluatif des enseignants en rendant explicite les savoirs complexes dans ce domaine. Dans le cadre de cette recherche, l’analyse de l’activité évaluative permet de revenir sur une pratique, de la définir, de l’étudier selon plusieurs points de vue afin d’envisager des possibilités d’ajustement en fonction des difficultés rencontrées et des points d’appui. Le fil conducteur de l’article consiste à professionnaliser des enseignants dans l’activité évaluative portant sur les compétences des apprenants. Ainsi, le lien établi entre cette recherche et le monde professionnel s’inscrit dans une démarche collaborative dans laquelle les interactions entre formateurs et enseignants sont importants au niveau de l’analyse de l’activité d’évaluation en classe, de la problématisation des situations évaluatives et des compétences et des gestes évaluatifs. | ||
| کلیدواژهها | ||
| Agir évaluatif؛ Enseignant du FLE؛ Évaluation؛ Professionnalisation؛ Professionnalité | ||
| مراجع | ||
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AUGER, Réjean. Formation de Base en Évaluation des Apprentissages. Outremont : Éditions Logiques, 2000. BANCEL, Daniel. Créer une nouvelle dynamique de la formation des maîtres. Paris : ministère de l’Éducation BARBIER, Jean-Marieet al. Situations de travail et formation. Paris : l'Harmattan, 1996. BERTAUX, Daniel. Histoires de vies ou récits de pratiques ? : Méthodologie de l'approche biographique en BLANCHET, Alain et GOTMAN, Anne. L’enquête et ses méthodes : l’entretien. Paris: Université Nathan, 1992. BOURDONCLE, Raymond. « La professionnalisation des enseignants. Analyses anglaises et américaines, 1 : La Asiyeh KHAJEHALI — Professionnaliser les Enseignants du FLE en Evaluation | 139 CÔTÉ, F. « L’évaluation des apprentissages au collégial : un réseau de concepts pour guider les pratiques COURTOIS LACOSTE, Isabelle., DUFOUR Christine. Définitions et évolution des notions de : métier, profession, EGHTESAD, Soodeh. « Perceptions des futurs enseignants iraniens du FLE de l’évaluation électronique des pairs ». Plume. vol. 17. no. 33, 2021, pp. 131-164. GOULET, Jean Pierre. « Pour ne pas en finir avec l'approche par compétences ». Pédagogie collégiale. vol. 8. no. 3, JORRO, Anne. Professionnaliser le métier d'enseignant. Paris : ESF, 2002. JORRO, Anne. L’agir professionnel de l’enseignant. Paris : CNAM, 2006. JORRO, Anne. « Se former à l’activité évaluative ». Éducation permanente. Vol. 208, 2016, pp. 53-64. LEROUX, Julie Lyne. L’évaluation des compétences au collégial : un regard sur des pratiques évaluatives. Québec : LESSARD, Cue. (2000). Évolution du métier d'enseignant et nouvelle régulation de l'éducation. Recherche et LESSARD, Cue et BOURDONCLE, Raymond. « Les formations professionnelles universitaires. Place des LOUIS, Roland. L'évaluation des apprentissages en classe. Théorie et pratique. Laval : Groupe Beauchemin Éditeur, PAILLÉ, Pierre., MUCCHIELLI, Alex. L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales. Paris : Armand RAHMATIAN, Rouhollah et al. « Étude du portfolio de la production orale des apprenants iraniens du FLE (De SCALLON, Gerard. L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. Québec : Éditions du TAVAKOLI, Azadeh et al. « Enseignant activateur et facilitateur étude de cas en Iran ». Recherches en Langue et VAN DER MAREN, Jean Marie. « Savoirs enseignants et professionnalisation de l’enseignement ». Revue des | ||
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