آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شماره‌ها | 1,548 |
| تعداد مقالات | 18,878 |
| تعداد مشاهده مقاله | 63,109,757 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 22,975,212 |
تحلیل محتوای موضوعی و روش‌شناختی پایان‌نامه‌ها و رساله‌های تحصیلات تکمیلی رشته‌ی علوم تربیتی دانشگاه تبریز در فاصله سالهای 1376 - 1395 | ||
| برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور | ||
| مقاله 1، دوره 2، شماره 3 - شماره پیاپی 7، آذر 1402، صفحه 1-16 اصل مقاله (675.98 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/cipj.2022.52058.1045 | ||
| نویسندگان | ||
| وجیهه رنجبری صوفیان* 1؛ هاشم عطاپور2؛ تراب نجاری3 | ||
| 1کتابخانه دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز. | ||
| 2علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 3استادیار گروه علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه تبریز | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف اصلی این پژوهش آگاهی از وضعیت محتوایی پایاننامه های تحصیلات تکمیلی رشته علوم تربیتی دانشگاه تبریز در گرایشهای روانشناسی تربیتی، برنامه ریزی درسی، آموزش و بهسازی منابع انسانی به منظور تعیین سیر موضوعی در هر مقوله از سال 1376 تا 1395 میباشد. روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردی و روش پژوهش، تحلیل محتوا با استفاده از سیاهه وارسی است. به منظور تحلیل محتوای پایاننامه ها، از میان 405 پایاننامه رشته علوم تربیتی که در زمان انجام پژوهش در کتابخانه دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی موجود بودند، 195 پایاننامه به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از سیاهه وارسی محقق ساخته استفاده شده است. یافته ها: یافته های مطالعه نشان داد، در رشته آموزش و بهسازی پایاننامه ها در 9 حوزه ی موضوعی با بیشترین فراوانی در حوزه ی موضوع ارزیابی عملکرد (4 مورد)؛ در رشته برنامه ریزی درسی پایاننامه ها در 11 حوزه ی موضوعی با بیشترین فراوانی در حوزه ی موضوعی نظریه های یادگیری و تدریس (20 مورد)؛ در رشته روانشناسی تربیتی پایاننامه ها در 14 گرایش موضوعی با بیشترین فراوانی در حوزهی موضوعی راهبردهای مطالعه و یادگیری (14 مورد)؛ در رشته دکترای روانشناسی تربیتی پایاننامه ها با در 6 حوزه ی موضوعی با بیشترین فراوانی در حوزه های موضوعی شیوه های اصلاح و تغییر رفتار و شیوه های نوین یاددهی و یادگیری (5 مورد) انجام گرفته است. همچنین بیشترین روش پژوهش مورد استفاده در پایان های علوم تربیتی، روش همبستگی بود. نتایج نشان داد جنسیت تاثیری در گرایش موضوعی پایاننامه ها ندارد، ولی مقطع تحصیلی بر نوع روش پژوهش مورد استفاده تاثیر مستقیم دارد. نتیجه گیری: تعیین اولویت های پژوهشی در هر یک از گرایش های رشته علوم تربیتی در دو مقطع ارشد و دکترا و نیز آموزش روش های متنوع پژوهش در راستای غنا بخشیدن به پایاننامه های این رشته ضروری می باشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| پایان نامه؛ تحلیل محتوای موضوعی؛ روش شناسی؛ رشته علوم تربیتی؛ گرایشهای موضوعی | ||
| مراجع | ||
|
آذرانفر، جوانه(1385). تحلیل محتوای پایاننامه های تحصیلات تکمیلی رشته کتابداری و اطلاع مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران در سالهای 1373-1382. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال.
پورثانی، مریم و امین پور، آزاده (1381). تحلیل محتوای پایاننامههای کارشناسی ارشد رشتههای علوم تغذیه و علوم بهداشتی در تغذیه در دانشگاههای علوم پزشکی شهید بهشتی و تهران و مقایسه آنها از نظر پرداختن به اولویتهای پژوهشی در زمینه تغذیه. مقاله ارائه شده در هفتمین کنگره تغذیه ایران. رشت: دانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی گیلان.
دانشگاه تبریز، معاونت آموزشی دانشگاه (1378 ). معرفی دانشگاه تبریز.
دولانی، عباس؛ حسینی نسب، سید داود و بهروز نیک نفس (1388). روشهای تحقیق مورد استفاده در پایاننامههای فارغ التحصیلان دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سالهای 1384-1375، علوم و فناوری اطلاعات، زمستان، ش.2(پیاپی 60).
رضایی، باسمه ؛ رحیمی، صالح (1387). تحلیل محتوای پایان نامه های دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران از آغاز تا سال 1386، نشریه روانشناسی و علوم تربیتی، ش.3، دوره 38.
ساروخانی، باقر (1382). روشهای تحقیق در علوم اجتماعی، ج2، چاپ چهارم، تهران، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی.
سعدیپور( بیابانگرد)، اسماعیل (1393). روشهای تحقیق در روانشناسی وعلوم تربیتی، ج 2، تهران، نشردوران
سیدین، سیدمهرداد؛ باب الحوائجی، فهیمه (1388). تحلیل محتوای پایاننامههای کارشناسی ارشد کتابداری و اطلاع رسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای تهران شمال، علوم و تحقیقات تهران، علوم و تحقیقات اهواز و همدان درسالهای 1372-1386.
کشمیری، مهردخت؛ سه دهی، مریم؛ صابری، محمدکریم (1389). تحلیل محتوای چکیده پایاننامههای کارشناسی ارشد کتابداری دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال و علوم تحقیقات از سال 1380-1386. فصلنامه مطالعات ملی کتابداری و سازماندهی اطلاعات، 89: 128-113.
محمدی، مهدی؛ صفری، فرشته (1399). پژوهشهای تحلیل محتوا در حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی ایران بین سال های 1397-1365 فصلنامه علوم و فنون مدیریت اطلاعات، سال 6، ش. اول، بهار99 (18).
میرسندسی، محمد (1382). تحلیل محتوای پایاننامههای دانشجویی در رشته جامعه شناسی. دانشگاه تربیت مدرس (کارشناسی ارشد و دکتری). فصلنامه مصباح، 176-157 .
Abdoulaye, H. (2002).Research Trends in Humanities: An Analysis ofMasters Theses at the International Islamic University Malay sisMalaysian Journal of Library and Information Science Review, 9 (1):59-68. Fosu, V.K., & A.A. Alemna. (2006).An Analytical Study of Master Dissertation on the Balme Library. University of Ghana. Logon_ AfricanJournal of Library, Archive and Information Science,16(2), 71-78. Koufogiannakis, D .and Ellen Crumley (2004).Content Analysis inLibrarianship Research. Journal of Information Science, 30 (3), 227-239. Gurhan durak & et al (2017).Trends in distance education: A content analysis of master's thesis.The Turkish online journal of educational technology, 16(1):.203-218. Jin, zhang; Yuehua, zhao and Yanyan wang (2016). A study on statistical methods used in six journals of library and information science, emerald; online information reviw, 40 (3).416-434.Doi:10,1108/OIR-07-2015-0247. Murat dirlikli & Kamil Aydm & Levent Akgun(2016).Cooperative learning in turkey: A content analysis of theses.Educational sciences, theory & practice, 1251-1273.www.estp.com.tr | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,259 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,267 |
||