دانشگاه تبریز
فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)

 آمار

تعداد نشریات44
تعداد شماره‌ها1,301
تعداد مقالات15,903
تعداد مشاهده مقاله52,152,950
تعداد دریافت فایل اصل مقاله14,923,364
خداداده, الهام, فتحی رضایی, زهرا. (1400). بررسی رابطه بین سطوح پیوستار انگیزش و میل به ادامه ورزش در دانش‌آموزان دختر نوجوان؛ رویکردی از نظریۀ خودتعیین گری. سامانه مدیریت نشریات علمی, 7(17), 141-153.
الهام خداداده; زهرا فتحی رضایی. "بررسی رابطه بین سطوح پیوستار انگیزش و میل به ادامه ورزش در دانش‌آموزان دختر نوجوان؛ رویکردی از نظریۀ خودتعیین گری". سامانه مدیریت نشریات علمی, 7, 17, 1400, 141-153.
خداداده, الهام, فتحی رضایی, زهرا. (1400). 'بررسی رابطه بین سطوح پیوستار انگیزش و میل به ادامه ورزش در دانش‌آموزان دختر نوجوان؛ رویکردی از نظریۀ خودتعیین گری', سامانه مدیریت نشریات علمی, 7(17), pp. 141-153.
خداداده, الهام, فتحی رضایی, زهرا. بررسی رابطه بین سطوح پیوستار انگیزش و میل به ادامه ورزش در دانش‌آموزان دختر نوجوان؛ رویکردی از نظریۀ خودتعیین گری. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1400; 7(17): 141-153.

بررسی رابطه بین سطوح پیوستار انگیزش و میل به ادامه ورزش در دانش‌آموزان دختر نوجوان؛ رویکردی از نظریۀ خودتعیین گری

جامعه شناسی سبک زندگی
دوره 7، شماره 17، شهریور 1400، صفحه 141-153    اصل مقاله (351.4 K)
نویسندگان
الهام خداداده* 1؛ زهرا فتحی رضایی2
1دانشجوی کارشناسی ارشد رفتار حرکتی، گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزش ، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
2استادیار، گروه رفتار حرکتی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطۀ بین سطوح پیوستار انگیزش و میل به ادامه ورزش در دانش‌آموزان دختر نوجوان بود. 221 دانش‌آموز دختر نوجوان استان آذربایجان‌شرقی با دامنه سنی 12-18 سال در سال 1398- 99 به‌صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و پرسشنامه‌های تمایل به ادامۀ ورزش و تنظیم رفتار ورزشی را تکمیل کردند. داده‌های جمع‌آوری‌شده، به‌وسیلۀ نرم‌افزار spss24 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند. یافته‌های تحقیق نشان دادند که از بین عوامل سطوح انگیزش، عدم انگیزه به‌صورت منفی و انگیزۀ درونی و همچنین تنظیم شناسایی‌شده به‌صورت مثبت، توانایی پیش‌بینی میل به ادامه ورزش را دارند؛ اما سایر سطوح پیوستار انگیزش اعم از انگیزۀ بیرونی و تنظیم متمایل به درون توانایی پیش‌بینی میل به ادامه ورزش را ندارند. بر این اساس و به‌صورت کلی می‌توان گفت که در ایجاد میل به ادامۀ ورزش در دختران نوجوان، نوع انگیزۀ به وجود آمده در آنان در جریان کلاس‌های ورزش، می‌تواند عاملی پیش‌بینی کننده باشد.
 
چکیده بلند:
مقدمه
با توجه به اهمیت بررسی انگیزه در کلاس‌های ورزش مدارس به‌ویژه مدارس دختران نوجوان به‌موجب کم بودن فعالیت بدنی در این جامعه و ردۀ سنی و نیز نبود پیشینۀ تحقیقاتی در زمینۀ بررسی رابطۀ بین کل پیوستار انگیزش و میل به ادامۀ ورزش در دختران نوجوان، در پژوهش حاضر به بررسی رابطۀ بین نوع انگیزۀ به‌وجود آمده در دانش‌آموزان دختر نوجوان در کلاس‌های ورزشی مدارس و میل به ادامه ورزش در آینده پرداخته شد.
ابزار پژوهش
روش پژوهش حاضر، همبستگی است که به شیوۀ توصیفی و به‌صورت میدانی، با هدف کاربردی بودن انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش، کلیۀ دانش‌آموزان دختر مقاطع متوسطۀ اول و دوم استان آذربایجان‌شرقی بودند که در این پژوهش، به شیوۀ نمونه‌گیری خوشه‌ای چند مرحله‌ای از دو شهرستان استان شامل شهرستان‌های خواجه و آذرشهر و در ادامه از سه مدرسۀ مقطع دبیرستان (مقاطع متوسطه‌ی اول و دوم) شهرهای نامیده شده 221 نفر از دانش‌آموزان دختر که در سال 1399-1398 در مدارس مشغول تحصیل بودند با محدودۀ سنی 12-18 سال (با میانگین سنی 36/15 سال و انحراف استاندارد 66/1) انتخاب شده و در پژوهش حاضر به‌صورت داوطلبانه شرکت کردند و پرسشنامه‌های تمایل به ادامۀ ورزش و تنظیم رفتار ورزشی را تکمیل کردند. داده‌های جمع‌آوری‌شده، به‌وسیلۀ نرم‌افزار spss24 مورد تجزیه‌وتحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها
 یافته‌های تحقیق نشان دادند که از بین عوامل سطوح انگیزش، عدم انگیزه به‌صورت منفی و انگیزۀ درونی و همچنین تنظیم شناسایی‌شده به‌صورت مثبت، توانایی پیش‌بینی میل به ادامه ورزش را دارند؛ اما سایر سطوح پیوستار انگیزش اعم از انگیزۀ بیرونی و تنظیم متمایل به درون توانایی پیش‌بینی میل به ادامه ورزش را ندارند. بر این اساس و به‌صورت کلی می‌توان گفت که در ایجاد میل به ادامۀ ورزش در دختران نوجوان، نوع انگیزۀ به وجود آمده در آنان در جریان کلاس‌های ورزش، می‌تواند عاملی پیش‌بینی کننده باشد.
بحث و نتیجه‌گیری
نتایج پژوهش حاضر می‌تواند در تدوین برنامه‌های آموزش ورزش در مدارس دختران نوجوان و در جهت‌دهی این فرایند، مؤثر واقع شود. به‌این‌ترتیب که با تلاش برای ایجاد انگیزه‌هایی خودمختار در دانش‌آموزان در سطوح بالاتر آن، تمایل برای ادامۀ ورزش در دختران نوجوان را در آینده و در فضای خارج از مدرسه نیز افزایش دهیم. از طرف دیگر، این نتایج می‌تواند به روانشناسان ورزشی علاقه‌مند به بررسی انگیزش در ورزش به‌خصوص ورزش مدارس و همچنین جامعه‌شناسانی که به بررسی عوامل تأثیرگذار بر فعالیت همگانی افراد در میادین ورزشی می‌باشند، کمک کند.
کلیدواژه‌ها
یوستار انگیزش؛ میل به ادامه؛ نوجوانان دختر؛ ورزش
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
  • Aghdasi, M.T., and Ahmadi, A. (2016). Relationships among controlling coach behaviors, psychological needs thwarting, sport devaluation and intention to continue sport participation in adolescent athletes. Journal of Sport Psychology Studies, 17; 57-70.(In Persian).
  • Attarzadeh Hossini, SR.(2012). Assessment of Physical Activity Among Female Students of Tonekabon-Iran Based on Trans-theoretical Model. Thrita Journal of Medical Sciences1: 127-32.( in Persian).
  • Azim pour, A. (2015). A review of the theoretical foundations of self-determination motivation. International Conference on Behavioral Sciences and Social Studies. (in Persian).
  • Abdoshahi, M. (2018). Prediction of the Participation Motivation in Sport of Girls on the Basis of the Motivation of Physical Education Teachers, with the Self-Determination Theory Approach. Journal of Sport Psychology Studies, 24; Pp: 1-18. In Persian
  • Ahmadi, M., Amani, J., and Behzadnia., B. (2015). Autonomy-Supportive and Controlling Environment, Motivation, and Intention to Continue Sport Participation in Adolescents: Study of Self-determination Theory. Sport psychology studies, 3(10); Pp: 99-112.( In Persian)
  • Behzadnia, B,. keshtidar, M. (2019). Predicting Students’ Intention to Continue Physical Activities Based on Teachers' Behaviors: A Self-Determination Theory Approach. Applied Research in Sport Management; 7(3): 21-32. (in persian).
  • Choi, W. S., Ellerbeck, E. F., Kaur, H., Nazir, N., & Ahluwalia, J. S. (2006). Factors associated with physician discussion of health behaviors with adolescents. Journal of youth and adolescence, 35(6), 969-975.
  • Deci, E.L., Ryan, R. (2000). The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(2), 229–219.
  • Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality. In R. Dienstbier (Ed.), Nebraska symposium on motivation: Vol. 69. Perspectives on motivation. Lincoln: University of Nebraska Press.
  • Duncan, S. C., Duncan, T. E., Strycker, L. A., & Chaumeton, N. R. (2007). A cohort-sequential latent growth model of physical activity from ages 12 to 17 years. Annals of behavioral medicine, 33(1), 80-89.
  • Fathi, S, (2009). "A sociological explanation for student sports participation Journal of Social Sciences". In the third, fourth number: 173- 145. )Persian(.
  • Hosseini, S,. Anoosheh, M,. Abbaszadeh, A,. Ehsani,M. (2012). Adolescent girls and their parents’ perception of exercise habit barriers. Journal of Qualitative Research in Health Sciences; 1(2): 148-157. (in persian).
  • Jalilvand, M., & VaezMousavi, M. K. (2019). The Relationships among Social-contextual Environments, Motivation, Enjoyment and Satisfaction in Physical Education Class, Based on Self-dertemination Theory. Journal of Sport Psychology Studies, 28; Pp: 13-26. (In Persian)
  • Kiani, M,. Shabanimoghadam, K., Nazari, L,. Nabil, M.(2019). Relationship between Attitude toward Physical Education Course and Participation in School Sports Events Among Iraqi Kurdistan Students. Journal of Motor and Behavioral Sciences; 2(4): 272-282. (in persian).
  • Kanfer, R. (1990). Motivation theory and industrial and organizational psychology. Handbook of industrial and organizational psychology, 1(2), 75-130
  • Keshtidar, M., & Behzadnia, B. (2017). Prediction of intention to continue sport in athlete students: A self-determination theory approach. PloS one, 12(2), e0171673.
  • Labbrozzi, D., Robazza, C., Bertollo, M., Bucci, I., & Bortoli, L. (2013). Pubertal development, physical self-perception, and motivation toward physical activity in girls. Journal of adolescence, 36(4), 759-765.
  • Mazyari, M., Kashef, S., and SeyedAmeri, M. (2014). Canonical correlation of the relationship between social support and students’ lack of motivation in physical education activities. Sport Management and Development, 3(1); Pp: 117-134. In Persian
  • Nelson, M. C., Neumark-Stzainer, D., Hannan, P. J., Sirard, J. R., and Story, M. (2006). Longitudinal and secular trends in physical activity and sedentary behavior during adolescence. Pediatrics, 118(6), 1627-1634.
  • Piri, M., Ahar,S., Mahmoudi,A.(2015). Comparison of gender differences in the motivation of athletic participation of student-athletes. (in Persian).
  • Szemes, Á., Vig, P., Nagy, K., Géczi, G., Sipos, K., & Tóth, L. (2017). Age-related differences in motivational climate and extrinsic-intrinsic motivational factors among members of the Hungarian national wrestling teams. Cognition, Brain, Behavior, 21(4), 293-306.
  • Sarrazin, P., Vallerand, R., Guillet, E., Pelletier, L., & Cury, F. (2002). Motivation and dropout in female handballers: A 21th month prospective study. European Journal of Social Psychology, 32(3), 395-418.
  • Shabani Bahar,G,. Erfani,N,. Hekmati pour,Z. (2014). The relationship between sport motivation and career success rate among employees at General Organization of Education in Kermanshah Province. Applied Research of Sport Management, 3(7); Pp: 11-22.(in Persian).
  • Taymoori,P,. Lubans DR.(2008). Mediators of behavior change in two tailored physical activity interventions for adolescent girls. Psychol Sport Exercise. 9(5): 605–19(in Persian)
  • Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierarchical model of intrinsic and extrinsic motivation. In Advances in experimental social psychology (Vol. 29, pp. 271-360). Academic Press.
  • Wang, J. C. K., Morin, A. J. S., Ryan, R. M., & Liu, W. C. (2016). "Students’ Motivational Profiles in the Physical Education Context". Journal of Sport and Exercise Psychology, 1- 46.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 644
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 440


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب