دانشگاه تبریز
فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)

 آمار

تعداد نشریات43
تعداد شماره‌ها1,253
تعداد مقالات15,411
تعداد مشاهده مقاله51,245,854
تعداد دریافت فایل اصل مقاله14,254,015
احمد محمودی بناب, حامد. (1399). تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی در بین (دانش آموزان ورزشکار: مطالعه موردی شهرستان مراغه). سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(16), 167-187.
حامد احمد محمودی بناب. "تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی در بین (دانش آموزان ورزشکار: مطالعه موردی شهرستان مراغه)". سامانه مدیریت نشریات علمی, 6, 16, 1399, 167-187.
احمد محمودی بناب, حامد. (1399). 'تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی در بین (دانش آموزان ورزشکار: مطالعه موردی شهرستان مراغه)', سامانه مدیریت نشریات علمی, 6(16), pp. 167-187.
احمد محمودی بناب, حامد. تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی در بین (دانش آموزان ورزشکار: مطالعه موردی شهرستان مراغه). سامانه مدیریت نشریات علمی, 1399; 6(16): 167-187.

تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی در بین (دانش آموزان ورزشکار: مطالعه موردی شهرستان مراغه)

جامعه شناسی سبک زندگی
مقاله 10، دوره 6، شماره 16، اسفند 1399، صفحه 167-187    اصل مقاله (440.7 K)
نویسنده
حامد احمد محمودی بناب*
کارشناسی ارشد، گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تبریز، ایران.
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی در بین (دانش­ آموزان ورزشکار شهرستان مراغه) است، ماهیت تحقیق حاضر توصیفی- پیمایشی و از نوع همبستگی است. حجم نمونه مشتمل بر 384 نفر از دانش ­آموزان ورزشکار پسر و دختر شهرستان مراغه بوده که به‌صورت تصادفی خوشه ­ای انتخاب و طبقه ­ای شد. جهت جمع ­آوری داده ­ها از زار جمع ­آوری اطلاعات در این تحقیق پرسشنامه­ های اوقات فراغت جدی گولد و همکاران (2011)، پرسشنامه دلبستگی ‌مکانی کایل و همکاران (2005)، پرسشنامه تخصصی سازی تفریح مک فارلین (1994) و پرسشنامه سبک زندگی خنفیر، 1398، روایی پرسشنامه ­ها تأیید شد و پایایی پرسشنامه ­­ها (95/ 0 79/0، 874/0 و 832/0) به دست آمد که جهت تجزیه و تحلیل داده ­ها از نرم ­افزار SPSS و smartpls3 استفاده شده است و همچنین جهت بررسی مدل، از تحلیل معادلات ساختاری استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ‏ها نشان داد که اوقات فراغت جدی بر دلبستگی مکانی با میانجیگری سبک زندگی به میزان 597/0 و در جهت مثبت، رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با میانجی­گری سبک زندگی به میزان 688/0 و در جهت مثبت و معنادار و اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجی­گری سبک زندگی به میزان 697/0 در بین (دانش ­آموزان ورزشکار شهرستان مراغه) تأثیر مثبت و معناداری دارد.
 
چکیده بلند:
مقدمه
زندگی امروزی به علت داشتن شرایط خاص، انسان را فردی حساس بی­تحرک و بسیار آسیب­ پذیر بار آورده است، اوقات فراغت و نحوه­ گذران آن از جمله مفاهیم اخیر و نوینی است که معنای واقعی خود را پـس ازدوران صنعتی شدن جوامع و رشد سرمایه‌داری و نیز گسترش شهرها پیدا نمود. در واقع با توسعه انواع تکنولوژی در زندگی مردم و جایگزینی آن به جای نیروی انسانی اعمال فرصتی برای انسان‌ها ایجاد شد کـه بتواننـد از اوقات خود به آن صورتی که مورد دلخواهشان می‌باشد استفاده نمایند (یاری، 1390). امروزه اوقات فراغت یکی از موضوعات اصلی و بسیار مهم در عرصه زندگی به‌شمار می­ آید که با رویکرد جهانی شدن و پیدایش دهکده جهانی این مقوله به امر حیاتی و ضرورتی اجتناب‌ناپذیر با کارکردهای بسیار مؤثر در حیطه مشارکت­ جویی، تربیت اجتماعی و مسئولیت‌پذیری تبدیل شده است (نجفی، 1391)، نوجوانی و دوره دانش‌آموزی دوره اوج نیازهای اوقات فراغت است دانش­ آموزان در مقایسه باسایر افراد وقت آزاد، فرصت­ های بیشتر و شاید مسولیت ­های کمتری دارند و با اوقات فراغت به‌عنوان یک زمینه و فرصت اجتماعی شدن و شکل دادن به هویت خویش روبه‌رو می­ شوند. همچنین با بررسی میزان اثر هریک از مؤلفه­ ها که در این تحقیق )اوقات فراغت جدی) پشتکار، تلاش، شغل، هویت و اخلاق) و تخصص تفریحی (تعهد اقتصادی، تجربه و سبک زندگی) در دلبستگی مکان (وابستگی به مکان، اجتماعی پیوند) نحوه گذران دانش ­آموزان را شناسایی کنیم (حیدری، 2019). در تحقیق حاضر، محقق در نظر دارد. لذا در تحقیق حاضر، محقق برآن است به این سؤال پاسخ دهد که آیا اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجی­ گری سبک زندگی در بین (دانش­ آ­موزان شهرستان مراغه) به چه میزان اثرگذار است؟
روش پژوهش
تحقیق حاضر از نظر هدف و معیار اجرایی، تحقیق کاربردی، از نظر استراتژی و مسیر اجرا، جزء تحقیقات توصیفی ـ همبستگی، از نظر شیوه گردآوری اطلاعات جزء روش ­های تحقیق اسنادی و میدانی است. محدوده زمانی پژوهش سال 1399-1398، محدوده مکانی شهرستان مراغه و محدوده موضوعی تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی شده بر دلبستگی مکانی (دانش ­آموزان شهرستان مراغه) است. جامعه آماری این تحقیق دانش ­آموزان شهرستان مراغه می­ باشد. دراجرای این تحقیق جهت نمونه ­گیری از روش نمونه­ گیری خوشه ­ای و طبقه ­ای همزمان استفاده شده است. پرسشنامه های استفاده شده عبارتند از: 1- پرسشنامه دلبستگی‌مکانی کایل و همکاران (2005)، 2- اوقات‌فراغت‌ جدی گولد و همکاران (2011)، 3- پرسشنامه سبک زندگی خنفیر، 1398، 4- پرسشنامه تخصصی‌سازی تفریح مک فارلین (1994). در فرآیند تجزیه و تحلیل آماری از نرم‌افزارهای آماری SPSS و SMARTPLS استفاده شده است.
تجزیه و تحلیل یافته‌ها
یافته ها نشان داد که اوقات فراغت جدی بر دلبستگی مکانی با نقش میانجی گری تبلیغات سبک زندگی تأثیرگذار است. رفتارهای تفریحی تخصصی شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجی گری سبک زندگی است. اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجیگری سبک زندگی، تأثیرگذار است. با توجه به الگوی تفسیری در مدل ‏سازی معادلات ساختاری، مقادیر t محاسبه شده بین تمامی متغیرهای مستقل و وابسته موجود در مدل بزرگتر از 96/1 بوده و در سطح 99 درصد معنادار هستند و به عبارتی مناسب بودن مدل ساختاری را نشان می ‏دهد.
 
نتیجه‌گیری
با توجه به تأیید مدل مفهومی پژوهش در جامعه آماری و موضوع تأثیر اوقات فراغت جدی و رفتارهای تفریحی تخصصی شده بر دلبستگی مکانی با نقش میانجی گری سبک زندگی در بین (دانش ­آموزان شهرستان مراغه) با بکارگیری آزمون‌های مختلف نتایج ذیل که برگرفته از تجزیه داده های کمی و تبیین روابط را ارائه داد.
با توجه به کارکرد تمایز بخشی سبک زندگی در جوامع امروزی، به‌نظر می­رسد با بهره گیری از شاخص های معرفی ­شده در این پژوهش بتوان تمایزات موجود بین ورزشکاران را بررسی نمود و سبک ­های زندگی متفاوت و متمایزی برای آنها در نظر گرفت؛ بنابراین پیشنهاد می ­شود در مطالعات اوقات فراغت، نقش مکان بیشتر مورد توجه قرار گیرد. با توجه به برنامه های تفریحی موجود پیشنهاد می ­شود ارائه ­دهندگان خدمات اوقات فراغت در جامعه بتوانند پروژه ­ها و رویدادهای ورزشی را به گونه ­ای ارائه دهند که ورزشکاران بتوانند علاوه بر امکان تمرین منظم در اماکن، فرصت بیشتری برای تعامل و برقراری ارتباط با هم تیمی ها، دوستان، خانواده و دیگر افراد جامعه داشته باشند.
کلیدواژه‌ها
فراغت جدی؛ رفتارهای تفریحی تخصصی‌شده؛ دلبستگی مکانی
سایر فایل های مرتبط با مقاله
مراجع
  • Carlson, EReyonold and et al. (2016), recreation and leisure, the changing sencen wadsworh, publishing company, Inc Belmont, California,third Ed pp. 1-10.
  • Howard, H. (2017), Refining the recreation specialization framework to account for social networks and environmental worldviews: Implications for understanding recreation preferences.
  • Khanfir, Hossein, Typology of elite athletes’ leisure lifestyles (2019), Strategic Studies of Sports and Youth, 43 (pp 229 - 244).
  • Kidslord, L. (2009), “How Innocent is our Scientific Vocabulary? Rethinking Recent Sociological Conceptualizations of Complex Leisure”. BSA Publications Ltd. Vol 43, N. 2, pp 371-387.
  • Kyle, G., Graefe, A., & Manning, R. (2005), Testing the dimensionality of place attachment in recreational settings. Environment and Behavior, 37(2), 153-177 Labor and Census Bureau of Iran. (2015). The findings of the survey plan to spend time in urban areas. pp. 15-32.
  • Malekian, Farshad, Tejarat, Ali, Haji Anzaei, Zahra, (2019), A Study of Factor Validity and Reliability of Persian Version of Evaluation and Serious Leisure List (Slim), New Approaches in Sports Management, Volume 7, Number 25.
  • McFarlane, B. L. (1994), Specialization and motivations of birdwatchers. Wildlife Society Bulletin, 22(3), 361-370.
  • Najafi, Mohammad Javad, (2012) (Study of the relationship between cultural capital and leisure, M.Sc. Thesis, Payame Noor University of Tehran.
  • Pesavento, L.C. (2002), Leisure Education In the Schools. Paper presented to the American Association for Leisure and Recreation at the American Association of Physical Education, Recreation and Dance Convention, San Diego, CA.
  • Stebbins, R.A. (2012a), Comment on Scott: Recreation specialization and theCL-SL Leisure Sciences, 34, 372-374.
  • Straussb, Karoline (2020), similarity Ciara M. Kellya, John Arnoldc, Chris Stridea, The relationship between leisure activities and psychological resources that
  • Tenenbaum, G., Eklund, R. C. & Kamata, A. (2012), “Measurement in Sport and Exercise Psychology”. Human Kinetics. p: 647-649.
  • Torkildsen, G. (2012), Leisure and recreation management. Routledge. published in the Taylor & Francis e-Library. ISBN 0- 47757-203 X Master e-book ISBN.
  • Wirth, Timovon, Regameyb, AdrienneGrêt, Moser, Corinne Stauffacher, Michael, (2016), Exploring the influence of perceived urban change on residents place attachment, Journal of Environmental Psychology, Vol 46, pp 67-82.
  • Yari, Zahra, (2011), “Challenges of youth leisure in Iran”, National Conference on Pathology of Youth Issues, Islamic Azad University, Falavarjan Branch. (in Persian)
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 583
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 362


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب