آمار
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Les Carences d’Enseignement de la CO au Milieu Institutionnel en Iran | ||
| Recherches en Langue et Littérature Françaises | ||
| مقاله 2، دوره 13، شماره 23، آذر 2019، صفحه 19-35 اصل مقاله (772.48 K) | ||
| نوع مقاله: Research Paper | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/rllfut.2019.9291 | ||
| نویسندگان | ||
| Novid Armiun* 1؛ Roohollah Rahmatian2؛ Parivash Safa2؛ Hamid Reza Shairi3 | ||
| 1Doctorat, Université Tarbiat Modares, Iran | ||
| 2Maître de Conférences, Université Tarbiat Modares, Iran | ||
| 3Professsuer, Université Tarbiat Modares, Iran | ||
| چکیده | ||
| Cette étude a pour but de relever les carences qui existent dans le domaine de l’enseignement de la compétence de compréhension orale chez les enseignants iraniens vu l’écart considérable entre le niveau de compréhension orale et celui d’expression orale des apprenants iraniens dans les tests à enjeux élevés. À cette fin, un questionnaire a été conçu et distribué par les chercheurs. Soixante enseignants de français et d’anglais ont rempli le questionnaire. Les résultats montrent que la plupart des enseignants considèrent la compréhension orale comme la deuxième compétence la plus importante, la première étant l’expression orale. En outre, la grande majorité des enseignants consacrent moins de temps à la pratique de la compréhension orale par rapport à l’expression orale. Nous avons aussi conclu que les enseignants iraniens ne savent pas offrir aux apprenants une gamme de solutions pour résoudre leurs difficultés de compréhension et que les activités de pré-écoute sont le chaînon manquant dans la salle de classe iranienne. | ||
| کلیدواژهها | ||
| compréhension orale؛ carences d’enseignement؛ enseignants iraniens؛ apprenants iraniens؛ tests à enjeux élevés؛ activités de pré-écoute؛ difficultés de compréhension | ||
| مراجع | ||
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