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Les intelligences multiples et l’apprentissage du FLE (Étude du cas chez les apprenants iraniens) | ||
| Recherches en Langue et Littérature Françaises | ||
| مقاله 4، دوره 5، شماره 8، اسفند 2011، صفحه 55-74 اصل مقاله (214.11 K) | ||
| نوع مقاله: Research Paper | ||
| نویسندگان | ||
| Rouhollah Rahmatian* 1؛ Maryam Molasadeghi2؛ Marzieh Mehrabi3 | ||
| 1Professeur associé, Université Tarbiat Modares | ||
| 2É tudiante en master de didactique du FLE, Université Tarbiat Modares | ||
| 3Doctorante en didactique du FLE, Université Tarbiat Modares | ||
| چکیده | ||
| Dans une conception traditionnelle, l’intelligence est fixée et peut être mesurée par un nombre dans un contexte déconnecté de toute réalité et s’attribuer une forme unique. Dans une vision nouvelle, en se basant sur la théorie des Intelligences Multiples de Gardner, l’intelligence a en revanche de différentes composantes et peut être développée durant toute la vie. Le présent article s’introduit le domaine de l’apprentissage du FLE chez les apprenants iraniens, en s’appuyant sur la théorie mentionnée. L’objectif principal de cette recherche consiste à connaître les types d’intelligences fréquents chez les apprenants iraniens afin d’améliorer la situation d’enseignement/ apprentissage du FLE de ce point de vue. L’étude de terrain de cette recherche se servant d’un questionnaire prouve que l’intelligence interpersonnelle et intrapersonnelle des apprenants iraniens du FLE se situent à un niveau très élevé et que leur intelligence musicale/ rythmique et l’intelligence corporelle/ kinesthésique se placent en bas d’échelle. | ||
| کلیدواژهها | ||
| intelligences multiples؛ apprentissage؛ FLE؛ apprenants iraniens | ||
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