آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شماره‌ها | 1,561 |
| تعداد مقالات | 19,062 |
| تعداد مشاهده مقاله | 65,292,028 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 23,862,245 |
تحلیل نگرش متخصصان نسبت به استعارۀ «اتیسم زمینه‌ای» در رشتۀ علم اطلاعات و دانش‌شناسی | ||
| نشریه مطالعات دانش پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسندگان | ||
| بهاره داودآبادی1؛ امیررضا اصنافی* 2؛ محسن حاجی زین العابدینی3 | ||
| 1علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران ایران. | ||
| 2گروه علم اطلاعات و دانش شناسی دانشگاه شهید بهشتی | ||
| 3گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف تحلیل دیدگاه متخصصان نسبت به کاربرد چارچوب استعاری «اتیسم زمینه‌ای» برای چالش‌های رشته، شناسایی وضعیت کنونی آن و ارائه راهکارهای پیشنهادی برای بهبود وضعیت می‌پردازد. روش: این مطالعه با اتخاذ رویکرد ترکیبی از نوع جاسازی‌شدۀ همزمان و با استفاده از راهبرد نظریۀ داده‌بنیاد برای تحلیل بخش کیفی، اجرا شد. ابزار اصلی پژوهش، پرسشنامه‌ای 26 مؤلفه‌ای است که براساس تطبیق مفهومی نشانه‌های اتیسم با پیشینۀ آسیب‌شناسی رشته طراحی شد. داده‌ها به صورت همزمان (کمّی و کیفی) از 21 نفر از متخصصان برجسته با نمونه‌گیری هدفمند و گلوله‌برفی جمع‌آوری گردید. داده‌های کیفی با روش سه مرحله‌ای کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل و به مدل پارادایمی کلان منجر شدند. یافته‌ها: بسیاری استعاره را نوآورانه و کارآمد دانستند و معتقد بودند می‌تواند چالش‌هایی مانند انزوا، ضعف تعاملات، مقاومت برابر تغییر و تمرکز افراطی بر جزئیات رشته را توضیح دهد. وضعیت کنونی رشته با ویژگی‌های استعارۀ اتیسم زمینه‌ای قابل تبیین است و ریشه‌های آن در سه سطح قرار دارد: شرایط علّی (ساختارهای ناکارآمد در سیاست‌گذاری و آموزش سنتی)، شرایط زمینه‌ای (فرهنگ فردگرایانه، جایگاه ضعیف اجتماعی و فقر منابع) و شرایط مداخله‌گر ( ضعف انگیزش و مهارت‌های نوآورانه اعضای هیئت علمی و دانشجویان). نتیجه‌گیری: تمرکز بر بازتعریف هویت و تقویت تعاملات دوسویه، برای بازیابی توانایی رشته در برقراری ارتباط پویا و متناسب با زیست‌بوم علمی و اجتماعی خود ضروری است. اصالت و ارزش: بهره گیری از استعاره «اتیسم زمینه‌ای» برای تحلیل رشته علم اطلاعات و دانش‌شناسی رویکردی نوآورانه است که می‌تواند دیدگاه‌های جدیدی را برای فهم مشکلات این حوزه بگشاید. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| علم اطلاعات و دانش‌شناسی؛ آسیب‌شناسی رشته؛ اتیسم زمینه‌ای؛ بازآفرینی هویت رشته | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 95 |
||