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Écolinguistique dans les manuels de FLE en Iran : analyse critique et conceptualisation didactique | ||
| Recherches en Langue et Littérature Françaises | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 06 شهریور 1405 | ||
| نوع مقاله: Research Paper | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/rllfut.2026.72025.1540 | ||
| نویسندگان | ||
| Tahereh Mohammadpour* 1؛ Mahmoudreza Gashmardi2؛ Fatemeh JanAhmadi3 | ||
| 1Postdoctoral researcher, Tarbiat Modares university, Tehran, Iran | ||
| 2Professor Department of French Language Education, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran | ||
| 3Professor Department of Islamic History, Tarbiat Modares University, Tehran, Iran | ||
| چکیده | ||
| Face aux enjeux environnementaux contemporains, l’écolinguistique s’impose comme un cadre pertinent pour analyser le rôle du langage dans la construction des représentations écologiques, notamment dans l’enseignement du français langue étrangère (FLE). Cette étude vise à examiner dans quelle mesure et selon quelles modalités l’écolinguistique est intégrée dans trois manuels de FLE largement utilisés en Iran (Tendances, Édito et Alter Ego+), en s’interrogeant sur leur capacité à favoriser une conceptualisation cognitive et culturellement contextualisée des discours environnementaux. La méthodologie repose sur une analyse de contenu fondée sur une grille multicritères, complétée par un questionnaire et des entretiens menés auprès d’enseignants iraniens de français afin de valider l’analyse didactique. Les résultats mettent en évidence une présence globalement limitée et souvent superficielle des thématiques écolinguistiques, malgré une attention plus marquée dans les éditions récentes d’Édito. L’intérêt de cette recherche réside dans la proposition d’une conceptualisation didactique alternative, fondée sur l’ancrage dans la littérature persane, visant à renforcer l’appropriation des expressions écolinguistiques en français par les apprenants iraniens. | ||
| کلیدواژهها | ||
| écolinguistique؛ manuels FLE؛ conceptualisation؛ contextualisation didactique. unité didactique | ||
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