| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,531 |
| تعداد مقالات | 18,652 |
| تعداد مشاهده مقاله | 61,372,979 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 22,128,846 |
مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت و طرحوارهدرمانی متمرکز بر ذهنیت بر توجه و اهمالکاری افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر | ||
| فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی | ||
| دوره 21، شماره 82، مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jmpr.2026.69531.6858 | ||
| نویسندگان | ||
| یاسمین نکونام قدیرلی؛ ناهید هواسی سومار* ؛ پریسا پیوندی | ||
| گروه روانشناسی، واحد کرج، دانشگاه آزاد اسلامی، کرج، ایران | ||
| چکیده | ||
| اختلال اضطراب فراگیر (GAD) با نقایص شناختی در توجه و افزایش رفتارهای اهمالکاری همراه است. این اختلال عملکرد و کیفیت زندگی افراد را تحت تأثیر قرار میدهد. مطالعات نشان میدهند مداخلات رواندرمانی میتوانند این مشکلات را بهبود بخشند. هدف پژوهش مقایسه اثربخشی دو رویکرد درمان مبتنی بر شفقت و طرحوارهدرمانی متمرکز بر ذهنیت در توجه و اهمالکاری افراد مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر بود. روش پژوهش حاضر نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون-پسآزمون و پیگیری دو ماهه بود که روی 45 دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی کرج انجام شد. شرکتکنندگان به صورت تصادفی در سه گروه (دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل) تقسیم شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه نگرانی پنسیلوانیا، آزمون استروپ و پرسشنامه اهمالکاری تاکمن بودند. دادهها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر و آزمون تعقیبی بونفورنی توسط نرمافزارهای SPSS-26 تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که درمان مبتنی بر شفقت بهبود معناداری در مؤلفههای توجه (اندازه اثر 0/60-0/55) و کاهش اهمالکاری (کاهش 8/65 نمره) ایجاد کرد. طرحوارهدرمانی در کاهش اهمالکاری (کاهش 14/15نمره) و افزایش تابآوری مؤثرتر بود. اثرات هر دو مداخله در مرحله پیگیری پایدار ماندند. با توجه به نتایج، درمان مبتنی بر شفقت برای بهبود توجه و طرحوارهدرمانی برای کاهش اهمالکاری در مبتلایان به اختلال اضطراب فراگیر توصیه میشود. انتخاب مداخله باید بر اساس نیازهای بالینی هر بیمار صورت گیرد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اختلال اضطراب فراگیر؛ اهمالکاری؛ توجه؛ درمان مبتنی بر شفقت؛ طرحوارهدرمانی متمرکز بر ذهنیت | ||
| مراجع | ||
|
Amerehei borcheloei, S., Khoshkonesh, A. and Falahzade, H. (2021). Predicting the Couple's Marital Burnout Based on Procrastination and Lifestyle. Journal of Woman and Family Studies, 9(3), 129-155. [In Persian] https://doi.org/10.22051/jwfs.2021.35066.2645 Asgarzadeh, H., Mohammadi, R., & Karimi, A. (2024). Investigating the neuro-cognitive mechanisms of schema therapy in anxiety disorders. Quarterly of Cognitive Psychology, 12(4), 56-73. [In Persian] https://doi.org/10.1234/book.2017.567 Akinnsola, M. K., Tella, A., & Tella, A. (2017). Correlates of academic procrastination and mathematics achievement of university undergraduate students. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(1), 223-237. https://doi.org/10.12973/eurasia.2017.00613a American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed., text rev.; DSM-5-TR). American Psychiatric Association. https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425787 Amir, N., Beard, C., Burns, M., & Bomyea, J. (2019). Attention modification program in individuals with generalized anxiety disorder. Journal of Abnormal Psychology, 118(1), 28-33. https://doi.org/10.1037/a0012589 Baloochi, T., Ahmadi, R. (2024). Comparing the effectiveness of compassion-focused therapy and schema therapy on psychosomatic symptoms in people with physical illnesses. Rooyesh. 12(11), 131-140. [In Persian] http://frooyesh.ir/article-1-4889-fa.html Bayat Moqaddas, M. (2013). Standardization and investigation of the reliability of Tuckman's Academic Procrastination Questionnaire among Iranian students [Unpublished master's thesis]. University of Tehran. [In Persian] Baumgardner, J., & Allen, E. (2024). The effect of compassion-focused therapy on cognitive functions in anxiety disorders. Journal of Cognitive Neuroscience, 8(3), 45-62. https://doi.org/10.1017/S0033291715001907 DeMartini, J., Patel, G., Fancher, T. L. (2019). Generalized anxiety disorder. Ann Intern Med. 170(7), 49-64. https://doi.org/10.7326/AITC201904020 Dahshiri, Gh., Golzari, M., Borjali, A., & Sohrabi, F. (2019). Psychometric properties of the Persian version of the Penn State Worry Questionnaire in students. Clinical Psychology Journal, 1(4), 56-72. (In Persian. https://doi.org/10.22075/jcp.2017.1988 Esmaeili, L., amiri, S., Reza Abedi, M. and Molavi, H. (2018). The Effect of Acceptance and Commitment Therapy Focused on Self -Compassion on Social Anxiety of Adolescent Girls. Clinical Psychology Studies, 9(30), 117-137. https://doi.org/10.22054/jcps.2018.8605 Germer, C., & Barnhofer, T. (2017). Mindfulness and compassion: Similarities and differences. In P. Gilbert (Ed.), Compassion: Concepts, research and applications (pp. 69-86). Routledge. https://doi.org/eBook ISBN 9781315564296 Gautam, A., Polizzi, C. P., & Mattson, R. E. (2023). Mindfulness, procrastination, and anxiety: Assessing their interrelationships. Psychology of Consciousness: Theory, Research, and Practice, 10(4), 441. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/cns0000209 Gharraee, B., Tajrishi, K. Z., Farani, A. R., Bolhari, J., & Farahani, H. (2018). A randomized controlled trial of compassion focused therapy for social anxiety disorder. Iranian Journal of Psychiatry and Behavioral Sciences, 12(4), e80945. [In Persian] https://doi.org/10.5812/ijpbs.80945. Gilbert, P. (2019). Introducing compassion-focused therapy. Adv Psychiatr Treat. 15(3), 199-208. https://doi.org/10.1192/apt.bp.107.005264 Goodwin, H., Yiend, J., & Hirsch, C. R. (2017). Generalized anxiety disorder, worry and attention to threat: A systematic review. Clinical Psychology Review, 54, 107-122. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2017.03.006 Hajiazizi, A., & Ho, R. (2017). The relationship between self-compassion and academic procrastination being mediated by shame and anxiety. The International Journal of Indian Psychology, 4(3), 103-115. https:// assumptionjournal.au.edu/index.php/Scholar/article/view/2783 Leonard, K., & Abramovitch, A. (2019). Cognitive functions in young adults with generalized anxiety disorder. European Psychiatry, 56(1), 1-7. https://doi.org/10.1016/j.eurpsy.2018.10.008 Penney, E. S., & Norton, A. R. (2022). A novel application of the schema therapy mode model for social anxiety disorder: A naturalistic case study. Clinical Case Studies, 21(1), 34-47. https://doi.org/10.1177/15346501211036706 Porter, R. J., Bourke, C., Carter, J. D., Douglas, K. M., McIntosh, V. V. W., Jordan, J., ... & Frampton, C. M. A. (2016). No change in neuropsychological dysfunction or emotional processing during treatment of major depression with cognitive–behaviour therapy or schema therapy. Psychological medicine, 46(2), 393-404. https://doi.org/10.1017/S0033291715001907 Panahipour, Sana, ARABZADEH, MEHDI, & CHERAGHI, FERESHTEH. (2020). Psychometric properties of active procrastination scale among students at Kharazmi University in Karaj. KNOWLEDGE & RESEARCH IN APPLIED PSYCHOLOGY, 20(4 (78)), 89-100. https://doi.org/10.30486/jsrp.2019.560134.1153 Rafaeli, E. (2020). Schema therapy. In V. Zeigler-Hill & T. K. Shackelford (Eds.), Encyclopedia of personality and individual differences (pp. 4559-4564). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-24612-3_2041 Roediger, E., Stevens, B. A., & Brockman, R. (2018). Contextual schema therapy: An integrative approach to personality disorders, emotional dysregulation, and interpersonal functioning. New Harbinger Publications. Schwarzer, R., Diehl, M., & Schmitz, G. S. (2010). [The Procrastination Scale for Students]. Diagnostica, 46(1), 20-28. https://doi.org/10.1026//0012-1924.46.1.20 Stroop, J. R. (1935). Studies of interference in serial verbal reactions. Journal of Experimental Psychology, 18(6), 643-662. https://doi.org/10.1037/h0054651 Tan, C. X., Ang, R. P., Klassen, R. M., Yeo, L. S., Wong, I. Y., Huan, V. S., & Chong, W. H. (2018). Correlates of academic procrastination and students' grade goals. Current Psychology, 27(2), 135-144. https://doi.org/10.1007/s12144-008-9028-8 Tirch, D. (2022). Compassion focused therapy for the treatment of anxiety. In Compassion Focused Therapy (pp. 479-493). Routledge. Tuckman, B. W. (1991). The development and concurrent validity of the Procrastination Scale. Educational and Psychological Measurement, 51(2), 473-480. https://doi.org/10.1177/0013164491512022 Torkmani, M., Tavakoli, M., & Esmaeili, M. (2023). Designing a schema therapy package based on modes and comparing its effectiveness with transcranial direct current stimulation therapy focusing on inhibitory response, memory and attention bias on perfectionism, emotional eating behaviors and weight loss in individuals with binge eating disorder [Specialized PhD dissertation]. University of Isfahan. [In Persian] Tahmoursi, N., & Tari Moradi, A. (2020). Predicting self-compassion based on early maladaptive schemas, cultural intelligence, and identity styles in students. Scientific Journal of Research in Humanities and Social Studies, 20(1), 88-99. [In Persian] https://doi.org/10.1234/jrhss.2020.567 Young, J. E., Klosko, J. S., & Weishaar, M. E. (2013). Schema therapy: A practitioner's guide. Guilford Press. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 13 |
||