آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,537 |
| تعداد مقالات | 18,740 |
| تعداد مشاهده مقاله | 62,092,043 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 22,496,384 |
تأملات فلسفی و کاربردی درباره نقش هوش مصنوعی در تربیت انسان معاصر: الگویی استنتاجی مبتنی بر نظریه فرانکنا | ||
| مجله پژوهش های فلسفی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 26 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی- پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jpiut.2026.71205.4462 | ||
| نویسندگان | ||
| سمیه پاپی* 1؛ ابتسام کوتی2 | ||
| 1دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران . | ||
| 2دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر به بررسی تأملات فلسفی و کاربردی درباره نقش هوش مصنوعی در تربیت انسان معاصر پرداخت تا بتواند اصول تربیتی این مقاله را به شیوه فرانکنا استنتاج نماید و دستاندرکاران نظام تعلیم و تربیت با استفاده از این دلالتها و قرار دادن آنها به عنوان الگوی عمل خود، نقش موثری در توسعه فناوریهای هوشمند ایفا کنند. روش پژوهش: این پژوهش با به کارگیری صورت بازسازی شده الگوی استنتاج عملی فرانکنا انجام شد. بدین منظور ابتدا مبانی فلسفی (انسانشناسی، معرفتشناسی و ارزششناسی) هوش مصنوعی تبیین شد سپس با استفاده از قیاس چینی فلسفی، اصول تربیتی به شیوه فرانکنا استخراج گردید. یافتهها: اصول مستخرج عبارتند از: پایبندی به اخلاقیات، انعطاف پذیری محتوا، تفکر سیستمی و همهجانبه، یادگیری تجربی، عدالت اجتماعی، تفکر انتقادی، توانمندسازی مربیان، شخصیسازی یادگیری، عاملیت. نتیجهگیری: یافتهها نشان میدهند این اصول میتوانند راهنمای موثری برای توسعه و کاربرد هوش مصنوعی در حوزه تعلیم و تربیت باشند. همچنین، این اصول بر اهمیت پرورش انسان مسئول تأکید دارند و مستلزم توجه ویژه در اجرا و طراحی استراتژیهای آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی هستند. این یافتهها بستری مناسب برای تدوین سیاستها و برنامههای آموزشی مسئولانه و اخلاقمدار در عصر هوشمند فراهم میکند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت؛ تحلیلی استنتاجی؛ مبانی فلسفی؛ نظریه فرانکنا؛ هوش مصنوعی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 86 |
||