| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,521 |
| تعداد مقالات | 18,562 |
| تعداد مشاهده مقاله | 60,855,603 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 21,697,685 |
سواد هوش مصنوعی ادراکشده شهروندان تهرانی: نقش آموزش، تجربه با چتباتها و عضویت نسلی | ||
| نشریه مطالعات دانش پژوهی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 02 مرداد 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| نویسنده | ||
| زهرا اجاق* | ||
| دانشیار، گروه ارتباطات علم و فناوری، پژوهشکده مطالعات فرهنگی و ارتباطات، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایران، | ||
| چکیده | ||
| این پژوهش سطح سواد هوش مصنوعی عمومی به عنوان یکی از ابعاد سواد چندبعدی و بررسی تفاوتهای نسلی در آن در میان شهروندان شهر تهران را اندازه میگیرد. پژوهش با رویکرد کمی و به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری پژوهش شهروندان شهر تهران بودند که 507 نفر از آنان با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای و با در نظر گرفتن طبقهبندی نسلی انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه سواد هوش مصنوعی اعتباریابی شده به نام AILS گردآوری شد. روایی این پرسشنامه در ایران با روش ترجمه و بازترجمه و پایایی با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ با مقدار 0.746 حاصل شد. تحلیل با بهرهگیری از آزمونهای همبستگی و تحلیل واریانس انجام شد. یافتهها نشان داد میانگین هر چهار مؤلفه سواد هوش مصنوعی به طور معناداری بالاتر از مقدار میانه نظری مقیاس بود. تفاوتهای نسلی اثر معناداری بر سواد هوش مصنوعی ادراکشده نشان داد و نسلهای جوانتر در اغلب ابعاد سواد هوش مصنوعی میانگین بالاتری نسبت به نسلهای مسنتر کسب کردند. الگوی استفاده از چتباتهای هوش مصنوعی به عنوان ابزارهای نوین دسترسی به اطلاعات و دانش در میان نسلها متفاوت بود و میزان استفاده در افراد زیر 30 سال بیشتر گزارش شد. نتایج نشان میدهد تفاوتهای نسلی یکی از عوامل مهم در شکلگیری سواد هوش مصنوعی و الگوهای استفاده از منابع دانشی مبتنی بر هوش مصنوعی است. این پژوهش نشان داد شکاف نسلی در سواد هوش مصنوعی در ایران ماهیتی کیفی دارد و به خاستگاه متفاوت خودباوری بازمیگرد و فرض بدیهی برتری نسل جوان به چالش کشیده شد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| سواد هوش مصنوعی؛ سواد اطلاعاتی؛ سواد فناوری؛ تفاوتهای نسلی؛ چتباتهای هوش مصنوعی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||