آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شماره‌ها | 1,551 |
| تعداد مقالات | 18,911 |
| تعداد مشاهده مقاله | 63,406,323 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 23,127,836 |
از بازی زبانی تا ارزش‌های زیسته: الگویی ویتگنشتاینی برای آموزش اخلاق | ||
| مجله پژوهش های فلسفی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 06 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی- پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jpiut.2026.71842.4464 | ||
| نویسنده | ||
| کمال نصرتی هشی* | ||
| دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف پاسخ به شکاف نظری-عملی در تربیت اخلاقی معاصر انجام شد. این شکاف ناشی از سیطره رویکردهای عقلانی-انتقالی انتزاعی و ناتوانی آن‌ها در پیوند با «تجربه زیسته» دانش‌آموزان است. هدف مقاله، استخراج منظومه فکری تربیت اخلاقی ویتگنشتاین از طریق تحلیل نظام‌مند کتاب «فرهنگ و ارزش» و ارائه چارچوبی مفهومی و کاربردی بود. با استفاده از روش تحلیلی-تفسیری، گزاره‌های کتاب در قالب سیزده درون‌مایه کلیدی دسته‌بندی و تحلیل شدند: ایمان و دین به‌مثابه شیوه زیست؛ رنج، توبه و اعتراف به‌عنوان بازی‌های زبانی زیسته؛ اراده آزاد و مسئولیت به‌عنوان شیوه‌های زیست؛ زبان و معنا به‌مثابه بنیاد فهم اخلاقی؛ هنر و موسیقی به‌عنوان ابزارهای پرورش حساسیت اخلاقی؛ تغییر جهت زندگی به‌مثابه غایت تربیت اخلاقی؛ فرهنگ و تمدن در پیوند با ارزش‌های اخلاقی؛ مدرسه به‌مثابه بستر پرورش ظرفیت فهم و تحمل رنج؛ شوخ‌طبعی و طنز به‌عنوان جهان‌بینی اخلاقی؛ آسیب‌های فردی، آسیب‌های اجتماعی، آسیب‌های فلسفی و آسیب‌های روابط انسانی. یافته‌ها نشان داد اخلاق از منظر ویتگنشتاین، «شیوه زیست»ای است که هدف غایی آن «تغییر جهت زندگی» از طریق مشارکت عملی در بازی های زبانی یک شکل زندگی است. تربیت اخلاقی مطلوب، ماهیتی غیرمستقیم، نمایشی و آیینی دارد که در کل محیط آموزشی جریان می‌یابد. این پژوهش بر ضرورت عبور از آموزش اخلاق به‌مثابه «درس» به‌سوی فهم آن به‌عنوان «کیفیتی فراگیر» در کل فرآیند تعلیم و تربیت تأکید می‌کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ویتگنشتاین. فلسفه؛ اخلاق؛ بازی زبانی؛ فرهنگ و ارزش | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 345 |
||