| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,507 |
| تعداد مقالات | 18,412 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,784,640 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 20,977,543 |
بررسی میزان انطباق پذیری مؤلفههای تربیت اجتماعی کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی با واقعیتهای اجتماعی | ||
| برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور | ||
| دوره 5، شماره 1 - شماره پیاپی 17، خرداد 1405، صفحه 81-106 اصل مقاله (752.86 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/cipj.2022.53659.1068 | ||
| نویسندگان | ||
| داود طهماسب زاده شیخلار* 1؛ زهرا صفی اقدم2؛ علی ایمان زاده1 | ||
| 1دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| 2کارشناس ارشد برنامهریزی درسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین وضعیت مؤلفههای تربیت اجتماعی در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدایی و میزان انطباق پذیری آن با واقعیتهای اجتماعی از دیدگاه دانشآموزان، معلمان و والدین آنها در سال تحصیلی 1398 انجام یافته است. روش پژوهش: برای تعیین وضعیت مؤلفههای تربیت اجتماعی در کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم از تحلیل محتوای کمی و برای بررسی میزان انطباقپذیری آن با واقعیتهای اجتماعی از دید دانشآموزان، معلمان و والدین از روش تحقیق توصیفی-پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل کتاب مطالعات اجتماعی پایه ششم ابتدائی و همچنین دانشآموزان، والدین آنها و معلمان پایه ششم شهر صوفیان بود. درجامعه اول به دلیل محدود بودن جامعه، نمونه برابر جامعه بود و در جامعه دوم از 195 نفر دانشآموز بر اساس جدول مورگـان تعداد 125 نفـر و اولیای آنها و تعداد 30 نفر از معلمان از بین 30 نفر آنان انتخاب شدند. بـرای جمـعآوری دادهها از چکلیست و پرسشنامه استفاده شد. جهت تعیین روایی ابزارها از روایی محتوایی با استفاده از دیدگاه اساتید راهنما و مشاور و همچنین اساتید گروه علوم تربیتی بهره گرفته شد. جهت تعیین پایایی چک لیست از ضریب توافق لاشه و پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که 0/92 بهدست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها نیز از تحلیل محتوا و آزمون t تک متغیره استفاده شد. یافتهها: نتایج تحلیل محتوا نشان داد کتاب مطالعات پایه ششم همه مؤلفههای مورد بررسی تربیت اجتماعی را پوشش داده است و نتایج آزمون t تک متغیره نیز نشان داد که میزان انطباقپذیری مؤلفههای هفتگانه تربیت اجتماعی بالاتر از حد متوسط بوده است. نتیجهگیری: براساس یافتههای میتوان نتیجه که مولفههای تربیت اجتماعی با واقعیتهای اجتماعی سازگاری دارد و آنچه که در کتابهای درسی در این زمینه آموزش داده میشود توسط دانشآموزان عملیاتی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| مولفههای تربیت اجتماعی؛ واقعیت اجتماعی؛ انطباق پذیری؛ تحلیل محتوا | ||
| مراجع | ||
|
Ardeshiri, H., Bahreini Borujeni, M., Khalili, K., & Mahmoudi, A. A. (2016). Content analysis of the text of the third grade social studies book based on social skills. International Conference on New Horizons in Educational Sciences. Psychology and Social Damages, Tehran: New Horizons Science and Technology Association. [in Persian] Bagheri, K. (1999). Principles of Social Education in the Thought of Imam Ali (AS). Conference on Education in the Life and Words of Imam Ali (AS). [in Persian] Changi Ashtiani, M., & Mohajerani, F. (2017). Theoretical Foundations of Chastity and Hijab. Technical and Vocational University Publications, First Edition. [in Persian] Cohen, J. (2006). Social, emotional, ethical, and academic education: Creating a climate for learning, participation in democracy, and well-being. Harvard educational review, 76(2), 201-237. Dashti, F., Okhovat, A. M., & Nazemi Ardakani, B. (2016). Theorizing the importance of the social studies book with an approach based on the fourth grade of elementary school. First National Conference on Education and Training Innovations in the Iranian Educational System, Ardakan, Islamic Azad University, Ardakan Branch. [in Persian] Fallahian, N., Ahmadi, A., Malek Mahmoudi, N., & Malek Abbasi, M. (2012) Teacher's book (teaching guide) for sixth grade social studies, Tehran, Educational Research and Planning Organization Textbook Compilation Office. [in Persian] Ghochani, M. (2000). Yagha Sefidha, Sociology of Civil Institutions in Today's Iran, Naqsh-e-Negar Publications. [in Persian] Gill, D., Adams, B. (2005). The Alphabet of Communications, translated by Ramin Karimian and others. Tehran: Media Studies and Research Center Publications. [in Persian] Harrani, Abu Mohammad Hassan (2001). The Gift of Minds. Translated by Behrad Jafari. Tehran: Dar Al-Kutab Al-Islamiyya. [in Persian] Hemmati, M., Sadeghian, H. R., & Sabeti, M. (2013). Public health and its determinants in the public sphere. Quarterly Journal of Islamic Human Rights Studies, 2(5), 23-47. [in Persian] Khademi, M., Mohammadi, M., Naseri Jahromi, R., & Mansouri, S. (2016). Content Analysis of the Sixth Elementary Social Studies Book in Terms of Social Skills Components. Quarterly Journal of Education and Training, 32(2), 113-130. [in Persian] Khodayar, N., Ghasemi, F., & Qoltash, A. (2012). Investigating the level of attention to the components of moral education in textbooks (social studies, Persian and heavenly gifts) for the sixth grade of elementary school. Iranian Curriculum Studies, 12, 158-154. [in Persian] Karbalai Pazuki, A. (2008). Social education methods from the perspective of Mollah Hassan Feyz Kashani (RA). Quarterly Journal of Educational Psychology, 4(13), 16-43. [in Persian] Kurd, H., Jalili, M., Kurd, M. (2018). Analysis and exploration of the innate foundations of social education in the elementary school. Quarterly Journal of Sociology of Education, 9(9), 67-78. [in Persian] Keyzuri, A., Haj Mohseni, M., Khoshsima, M., & Jamali, R. (2017). Investigating the position of social education components in elementary school social studies textbooks based on the document of fundamental transformation of education in the curriculum with a content analysis approach. Third International Conference on Psychology, Sociology, Educational Sciences and Social Studies, Shiraz, Iran. [in Persian] Munn, P., & Arnott, M. (2009). Citizenship in Scottish schools: The evolution of education for citizenship from the late twentieth century to the present. History of Education, 38(3), 437-454. Nejati Mousavi, S. H., & Cheraghian, J. (2015). A Study of Elementary School Social Studies Textbooks from the Perspective of Social Education Components of the Pragmatist School. Second National Conference on Psychology and Educational Sciences, Islamic Azad University, Shadegan Branch. [in Persian] Ocal, T. (2016). Necessity of cultural historical heritage education in social studies teaching. Creative Education, 7(3), 396-406. Patthiya, N., Thipthinna, S. (2017). Relationships between ethical climate, political behavior, ethical leadership, and job satisfaction of operational officers in a wholesale company, Bangkok Metropolitan region, Kasetsart Journal of Social Sciences, 38(3), 345-351. Ramezani, F., & Heydari, M. (2012). Methods of social education of children based on the Quran and Nahjul-Balagha. Research in curriculum planning, 9(13), 1-19. [in Persian] Shojaeddin Benzani, M. (2015). Content analysis of primary school social studies textbooks with regard to the components of citizenship education. National Conference on Futures Studies in Humanities and Development, Shiraz, Iran. [in Persian] Suzy, J., & Richard, V. (2014), Helping students to see for themselves that ethics matters, The International Journal of Management Education, 12(2), 177–185. Yazdani Kashani, F. (2013). Identifying the Concept of Sociability in the Content of Elementary School Social Studies Textbooks. [Master's Thesis, Tehran, Al-Zahra University]. [in Persian] Zademehr, S., Khorasani, A., & Zamanimanesh, H. (2015). Content analysis of social studies textbooks for the first year of secondary school in terms of the level of attention to human rights components. Farhangian University. Bi-Quarterly Scientific-Research Journal, Educational and School Studies, 4(13). [in Persian] | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 6 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 10 |
||