دانشگاه تبریز
فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری
پایگاه استنادی علوم جهان اسلام (ISC)

 آمار

تعداد نشریات45
تعداد شماره‌ها1,471
تعداد مقالات17,980
تعداد مشاهده مقاله58,317,140
تعداد دریافت فایل اصل مقاله19,768,160
Mohammadi kalan, Masoumeh, Jafari kardgar, Sadi, Ghafouri, Alireza. (1404). Regards croisées des enseignants et des étudiants sur les difficultés linguistiques et motivationnelles en production écrite en FLE : analyse corrélative et implications pédagogiques dans le contexte iranien. سامانه مدیریت نشریات علمی, 19(36), 127-144. doi: 10.22034/rllfut.2026.68598.1512
Masoumeh Mohammadi kalan; Sadi Jafari kardgar; Alireza Ghafouri. "Regards croisées des enseignants et des étudiants sur les difficultés linguistiques et motivationnelles en production écrite en FLE : analyse corrélative et implications pédagogiques dans le contexte iranien". سامانه مدیریت نشریات علمی, 19, 36, 1404, 127-144. doi: 10.22034/rllfut.2026.68598.1512
Mohammadi kalan, Masoumeh, Jafari kardgar, Sadi, Ghafouri, Alireza. (1404). 'Regards croisées des enseignants et des étudiants sur les difficultés linguistiques et motivationnelles en production écrite en FLE : analyse corrélative et implications pédagogiques dans le contexte iranien', سامانه مدیریت نشریات علمی, 19(36), pp. 127-144. doi: 10.22034/rllfut.2026.68598.1512
Mohammadi kalan, Masoumeh, Jafari kardgar, Sadi, Ghafouri, Alireza. Regards croisées des enseignants et des étudiants sur les difficultés linguistiques et motivationnelles en production écrite en FLE : analyse corrélative et implications pédagogiques dans le contexte iranien. سامانه مدیریت نشریات علمی, 1404; 19(36): 127-144. doi: 10.22034/rllfut.2026.68598.1512

Regards croisées des enseignants et des étudiants sur les difficultés linguistiques et motivationnelles en production écrite en FLE : analyse corrélative et implications pédagogiques dans le contexte iranien

Recherches en Langue et Littérature Françaises
دوره 19، شماره 36، اردیبهشت 2026، صفحه 127-144    اصل مقاله (1.07 M)
نوع مقاله: Research Paper
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/rllfut.2026.68598.1512
نویسندگان
Masoumeh Mohammadi kalan1؛ Sadi Jafari kardgar* 2؛ Alireza Ghafouri3
1Doctorante au département de français, branche de Mashhad, Université Azad islamique, Mashhad, Iran.
2Maître assistant au département de français, branche de Mashhad, Université Azad islamique, Mashhad, Iran.
3Maître assitstant au département de français, branche de Mashhad, Université Azad islamique, Mashhad, Iran
چکیده
این پژوهش به بررسی دشواری‌هایی می‌پردازد که زبان‌آموزان ایرانی در نوشتن به زبان فرانسه به‌عنوان زبان خارجی با آن روبه‌رو هستند. همچنین، عوامل زمینه‌ای و آموزشی مؤثر بر عملکرد آن‌ها را تحلیل می‌کند. برخلاف مطالعات پیشین که فقط بر تحلیل متن‌ها تمرکز داشتند، این تحقیق از رویکردی ترکیبی استفاده کرده است. در این پژوهش، ده متن نوشته‌شده توسط دانشجویان، پاسخ‌های چهل زبان‌آموز به پرسش‌نامه و دیدگاه‌های دوازده استاد بررسی شده است.
نتایج نشان می‌دهد که اصلی‌ترین مشکلات مربوط به کمبود واژگان، خطاهای دستوری، کمبود انگیزه و نبود منابع آموزشی مناسب است. استادان نیز بیشتر بر خطاهای زبانی تأکید کرده‌اند.
همچنین مطالعه نشان می‌دهد که رابطه‌ی مثبتی بین نظم در تمرین‌ها (خواندن و انجام تکالیف) و کیفیت متن‌های نوشته‌شده وجود دارد. این نتایج بر اهمیت روش‌های آموزشی متنوع تأکید می‌کنند؛ از جمله کارگاه‌های نگارش، استفاده از منابع دیجیتال و فعالیت‌های خواندن مرتبط با نوشتن.
این پژوهش در پایان راهکارهایی کاربردی برای بهبود آموزش مهارت نوشتاری در دانشگاه‌های ایران پیشنهاد می‌کند.
کلیدواژه‌ها
Production Ecrite؛ FLE؛ Difficultés Linguistiques؛ Motivation؛ Perceptions Croisées
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب