آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,469 |
| تعداد مقالات | 17,958 |
| تعداد مشاهده مقاله | 58,287,499 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 19,747,508 |
تقریری فلسفی از عدالت آموزشی در چهارچوب نظریه عدالت به مثابه انصاف | ||
| مجله پژوهش های فلسفی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی- پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jpiut.2026.69908.4291 | ||
| نویسندگان | ||
| حمیدرضا محبوبی آرانی* 1؛ کوشا خلخالی2 | ||
| 1دانشیار فلسفه، گروه فلسفه، حکمت و منطق، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد فلسفه، گروه فلسفه، دانشکده علومانسانی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| عدالت آموزشی نه صرفاً مسئلهای آموزشی یا تربیتی، بلکه بخشی بنیادین از عدالت اجتماعی و شرط تحقق همکاری آزاد و برابر در جامعه است. این پژوهش با تکیه بر مبانی نظری عدالت جان رالز، از جمله مفهوم ساختار بنیادین جامعه، حس عدالت و همکاری اجتماعی، نشان میدهد که آموزش عمومی نقشی محوری در پایداری نظم عادلانه دارد. سپس با تطبیق دو اصل عدالت رالز، یعنی آزادیهای برابر بنیادی و برابری منصفانه فرصتها، بر نظام آموزشی، استدلال میشود که بدون تضمین آموزش عمومی و برابر، تحقق هیچیک از اصول عدالت ممکن نیست. افزون بر این، مفاهیم وضع اولیه و پردۀ بیخبری بهعنوان ابزارهای هنجاری برای ارزیابی بیطرفانۀ سیاستهای آموزشی بازخوانی میشوند. در نهایت، نتیجه گرفته میشود که آموزش نه خیری ثانوی، بلکه شرط امکان تحقق جامعۀ عادل است؛ زیرا پرورش حس عدالت در افراد و استمرار همکاری اجتماعی از رهگذر آموزش عمومی ممکن میشود. بدینسان، نظریۀ عدالت رالز چارچوبی کارآمد برای بازاندیشی عدالت آموزشی در جوامع دموکراتیک معاصر فراهم میآورد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| عدالت آموزشی؛ نظریۀ عدالت بهمثابه انصاف؛ جان رالز؛ برابری فرصتهای آموزشی؛ فلسفۀ سیاسی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 57 |
||