آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,497 |
| تعداد مقالات | 18,255 |
| تعداد مشاهده مقاله | 59,200,257 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 20,647,584 |
ارائه مدل پارادایمی تعاملات آموزشی و پژوهشی اعضای هیئتعلمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی با رویکرد نظریه زمینهای | ||
| نشریه مطالعات دانش پژوهی | ||
| مقاله 2، دوره 4، شماره 4 - شماره پیاپی 14، دی 1404، صفحه 14-30 اصل مقاله (1.35 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jkrs.2025.20326 | ||
| نویسنده | ||
| صفیه طهماسبی لیمونی* | ||
| دانشیار، گروه علم اطلاعات و دانش شناسی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف: این مطالعه بهمنظور طراحی مدلی به بررسی چگونگی تعاملات آموزشی و پژوهشی اعضای هیئتعلمی و دانشجویان با کتابداران و تأثیر آن بر تولیدات علمی، با استفاده از رویکرد نظریه زمینهای پرداخته است. روششناسی: روش پژوهش کیفی و مبتنی بر نظریه زمینهای بوده است. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامه نیمه ساختاریافتهای بوده که بین ۲۰ نفر از اعضای هیئتعلمی و کتابداران توزیع شده است. تحلیل دادهها در سه مرحله کدگذاری باز، محوری و گزینشی بوده که درنهایت به مدل تدوینشده انجامید. یافتهها: این مطالعه مجموعهای از ۳۶۴ کد باز را شناسایی کرد که از بین آنها ۶۳ کد محوری استخراج شد و درنهایت ۱۶ کد گزینشی باقی ماندند. این کدها در یک مدل پارادایمی شامل: پدیده محوری، شرایط علی، عوامل زمینهای، شرایط مداخلهگر، استراتژیها و پیامدها است. نتایج: عوامل شناساییشده در تعاملات آموزشی و پژوهشی کمک شایانی به شناخت نیازهای اطلاعاتی آموزشی و پژوهشی و دسترسی به منابع اطلاعاتی تخصصی میکنند. این نوع تعاملات به همافزایی، به اشتراکگذاری دانش و تجارب بین اعضای هیئتعلمی، دانشجویان و کتابداران میانجامد و در راستای اهداف توسعهای دانشگاهها و انجام پژوهشهای ملی چالشبرانگیز کارا عمل میکند. اصالت و ارزش: پژوهش حاضر، برای اولین بار، نقش تعاملات بین اعضای هیئتعلمی، دانشجویان و کتابداران دانشگاه مازندران را در تولیدات علمی بررسی کرده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعاملات آموزشی و پژوهشی؛ اعضای هیئتعلمی؛ کتابداران؛ تولیدات علمی | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
ابرامی، هوشنگ. (1386). شناختی از دانش شناسی. کتابدار. https://eliteraturebook.com/books/17902
استراوس، انسلم؛ و کوربین. جولیت ام. (1990). اصول روش تحقیق کیفی: نظریه مبنایی رویهها و شیوهها (ترجمه بیوک محمدی، 1390). پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. https://www.gisoom.com/book/11051298/
باقری حیدری، فاطمه. (1394). بررسی عوامل مؤثر بر هویت دانشگاهی در بین دانشجویان مطالعه موردی دانشگاههای (پیام نور، آزاد و غیرانتفاعی ) .فرهنگ در دانشگاه اسلامی، 4(17)، 587-600. https://ensani.ir/fa/article/366127
بیرقی پناه، ابراهیم؛ عسکری، احمد؛ نعامی، عبداله؛ و روستا، علیرضا. (1399). ارائه الگوی بومی بازاریابی با تأکید بر نگرش مصرفکنندگان بهمنظور خرید محصولات ایرانی با رویکرد رفتار اطلاعاتی مشتریان. تعامل انسان و اطلاعات، 7(2)، 46- 58. http://hii.khu.ac.ir/article-1-2946-fa.html
پورجمشیدی، مریم. (1392). تعیین عوامل مؤثر بر تعامل در آموزش مبتنی بر وب و ارائه الگوی مناسب جهت بهبود آن [رساله دکتری، دانشگاه علامه طباطبائی]. ایرانداک. https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/086b7133d09b3a1fac4867c7cfc47873
حسنزاده، محمد. (1390). علمسنجی در سازمانها نقشی نوین برای کتابداران کتابخانههای تخصصی. پردازش و مدیریت اطلاعات، ۲۶ (۴)،۱۳۳۷-۱۳۴۸. https://jipm.irandoc.ac.ir/article_699098.html
حریری، نجلا. (1385). اصول و روشهای پژوهش کیفی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات. https://www.gisoom.com/book/1786834/
داناییفرد، حسن؛ خائف الهی، احمدعلی؛ و یزدانی، سمانه. (1390). تبیین تأثیر عوامل درونی و برونی دانشگاه ها بر روحیه اعضای هیئت علمی. نامه آموزش عالی 14(3)،22-30. https://journal.sanjesh.org/article_15189.html
رازقی، نادر؛ و قائدی، مریم. (1395). تبیین عوامل مؤثر بر تولید علمی (موردمطالعه: دانشگاه مازندران). پژوهشنامه مدیریت اجرایی، 8(16)، 63 -86. http://doi.org/10.22080/jem.2016.1401
رهنما، ساناز. (1393). بررسی وضعیت مهارتهای ارتباطی کتابداران دانشگاه فردوسی مشهد و تأثیر آن بر رضایتمندی دانشجویان دوره کارشناسی. [پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه فردوسی مشهد]. ایرانداک. https://ganj.irandoc.ac.ir/#/articles/c47d1257fd2637ed31078f6333c9688f
سیف، علیاکبر. (1394). روانشناسی پرورشی نوین: روانشناسی یادگیری و آموزش (ویرایش6). دوران. https://www.gisoom.com/book/1684268/
صرافزاده، مریم. (1394). مدیریت کلان دادههای پژوهشی: نقشی نوین برای کتابخانههای دانشگاهی. اطلاعرسانی و ارتباطات، 2(6)، 265-272. https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1171505
عبداللهزاده، امیرحسین؛ مقیمی، سیدمحمد؛ و مزاری، ابراهیم. (1403). مفهومپردازی رهبری ایثارگرانه در
سازمانهای عمومی: رویکردی مبتنی بر نظریه دادهبنیاد. مطالعات وقف و امور خیریه، 2(1)، 203- 226. https://www.magiran.com/p2698755
فرجی، زهرا؛ زارعی، عاطفه؛ و درودی، فریبرز. (1399). ارائه الگوی فرایندی خلق ارزش خدماتی کتابخانههای دانشگاهی از طریق رفتار تسهیم دانش. دانششناسی، 13(49)، 39-52. https://journals.iau.ir/article_679956.html
کرد، زهرا. (1399). بررسی موانع مؤثر بر رشد علمی از دیدگاه دانشجویان رشتههای علوم انسانی (موردمطالعه: دانشگاه لرستان). نامه آموزش عالی، 13(51)، 109-127. https://journal.sanjesh.org/article_46765.html
کلائی دارابی، رضا؛ و تقوایی یزدی، مریم. (1397). ارائه مدل ابعاد آموزشی و پژوهشی مراکز رشد و تأثیر آن بر توسعه پایدار دانشگاهها. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 7(14)، 146-171. http://doi.org/10.22080/eps.1970.2129
گودرزی، لیلا؛ اسفندیاری مقدم، علیرضا؛ و بیات، بهروز. (1400). طراحی الگوی اشتراکگذاری اطلاعات در کتابخانههای دانشگاههای ایران . دانششناسی، 14(54)، 108-127. http://doi.org/10.30481/lis.2022.351935.1982
محمدیان، سجاد؛ اسمعیلی گیوی، محمدرضا؛ و نقشینه، نادر. (۱۳۹۵). شناسایی و تحلیل عاملهای مهم در برونداد علمی دانشگاهها با استفاده از شبکه عصبی. پردازش و مدیریت اطلاعات، ۳۲ (۱)، ۵-۲۴. http://doi.org/10.35050/JIPM010.2016.017
نریمانی، حسین؛ طهماسبیلیمونی، صفیه؛ و قیاسی، میترا. (1400). ارائهی الگوی تأثیر تعاملات پژوهشی اعضای هیئتعلمی و دانشجویان با کتابداران بر تولیدات علمی: رویکرد دادهبنیاد. تعامل انسان و اطلاعات. 8(1)، 82-93. http://hii.khu.ac.ir/article-1-2956-fa.html
نریمانی، حسین؛ طهماسبیلیمونی، صفیه؛ و قیاسی، میترا. (1401). ارائهی الگوی تأثیر تعاملات آموزشی اعضای هیئتعلمی و دانشجویان با کتابداران بر تولیدات علمی: رویکرد دادهبنیاد. مطالعات برنامهریزی آموزشی، 11(21)، 149-164. http://doi.org/10.22080/eps.2023.22391.2070
Borrego, Á., Ardanuy, J., & Urbano, C. (2018). Librarians as Research Partners: their Contribution to the Scholarly Endeavour Beyond Library and Information Science. The Journal of Academic Librarianship, 44(5), 663-670. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.07.012 Gullbekk, E., Skagen, T., Westbye, H., Gasparini, A., Anderson, A., & Lönn-Stensrud, J. (2019). Library interactions: Developing research-based teaching and learning. Nordic Journal of Information Literacy in Higher Education, 11(1). https://doi.org/10.15845/noril.v11i1.2771 Klain-Gabbay, L., & Shoham, S. (2016). Scholarly communication and academic librarians. Library & Information Science Research, 38(2), 170-179. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2016.04.004 McBurney, J., Hunt, S. L., Gyendina, M., Brown, S. J., Wiggins, B., & Nackerud, S. (2020). Library research sprints as a tool to engage faculty and promote collaboration. portal: Libraries and the Academy, 20(2), 305-338. http://doi.org/10.1353/pla.2020.0016 Nguyen, T. L., & Tuamsuk, K. (2020). Faculty–librarian administrative structure and collaborative activities supporting teaching and research at Vietnamese universities: A qualitative study. IFLA Journal, 47(2), 236-249. Pham, H. T., & Tanner, K. (2014). Collaboration between academics and librarians: A literature review and framework for analysis. Library Review, 63(1/2), 15-45. http://doi.org/10.1108/LR-06-2013-0064 Stommel, M., & Wills, C. (2004). Clinical research: Concepts and principles for advanced practice nurses. Lippincott Williams & Wilkins Press. https://www.amazon.co.uk/Clinical-Research-Concepts-Principles-Advanced/dp/0781735181 Yousef, A. (2010). Faculty attitudes toward collaboration with librarians. Library Philosophy and Practice, 12(2), 1-15. https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/512/ Yu, T. (2009). A new model of faculty‐librarian collaboration: The faculty member as library specialist. New Library World, 110(9/10), 441-448. https://doi.org/10.1108/03074800910997454 Zhiyi, S., Yongming, L., Ke, W., Yingjie, G., Fan, F., Fen, H., ... & Yang, Z. (2018). How academic librarians involve and contribute in research activities of universities? A systematic demonstration in practice through comparative studies of research productivities and research impacts. Journal of Academic ibrarianship 44(6), 805-815. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2018.09.015 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 289 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 24 |
||
