| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شمارهها | 1,453 |
| تعداد مقالات | 17,785 |
| تعداد مشاهده مقاله | 58,010,074 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 19,579,910 |
تکنولوژی و تربیت، بازتصویر خودآیینی در آینۀ پساپدیدارشناسی | ||
| مجله پژوهش های فلسفی | ||
| دوره 19، شماره 52، آذر 1404، صفحه 321-344 اصل مقاله (836.63 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله علمی- پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/jpiut.2025.64142.3903 | ||
| نویسندگان | ||
| جلال کریمیان* 1؛ نرگس سادات سجادیه2 | ||
| 1دانش آموخته دکترای فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| 2دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه تهران، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| خودآیینی هدفی محوری در تربیت دورۀ جدید است. شخص خودآیین کسی است که در قید موانع بیرونی نباشد، و تحت تعریفی مشخص، افکار و کنشهای او به خودش تعلق داشته باشد. با این وجود نگرش فردگرایانۀ سنت لیبرال به تنهایی نمیتواند پاسخگوی پرسش از خودآیینی باشد. ما باید بتوانیم به چالشهای نظری و عملی که تکنولوژی در ارتباط با خودآیینی به وجود آورده است پاسخ دهیم. پساپدیدارشناسی دیدگاهی بدیع در این زمینه به ما ارائه میدهد. ما در این پژوهش ابتدا به روش تحلیل مفهومی به تطبیق مضامین اساسی خودآیینی با نظریه پساپدیدارشناسانه پرداختهایم. بر این اساس تکنولوژیها هیچ گاه اشیائی بیگانه با انسان نبوده بلکه همزیست انسانها هستند و لذا سوژه انسانی نمیتواند از تکنولوژیها کاملا مستقل باشد. با این وجود اگر قصدیتهای پنهان تکنولوژی درک نشده و برای مواجهه با آن پیشبینیهای لازم انجام نگیرد، ممکن است مخل خودآیینی انسان و فرآیندهای تربیتی باشد. پیشنهاد اصلی این پژوهش فهم خودآیینی مبتنی بر روابط درهمتنیده انسان با تکنولوژی در جهان جدید است. در عصر تکنولوژیهای هوشمند و همه جا حاضر، خودآیینی در افقی جدید از امکانهای تحقق خویشتن فهم و ارزیابی میشود. لذا باید چارچوبهای نظر و عملی را شکل داد که به زیستن خلاق با تکنولوژی منجر میشود. بازتعریف نقش عادات تکنولوژیک در تربیت، پرورش مهارتهای تکنولوژیک و خویشتنورزانه در ارتباط با تکنولوژیها و طراحی فضا-زمانِ زیست کودکان و نوجوانان، مبتنی بر فهم پساپدیدارشناختی از روابط انسان و تکنولوژی، راهبردهای اصلی در پیادهسازی این نگرشاند | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت؛ خودآیینی؛ پساپدیدارشناسی؛ میانجیگری تکنولوژیک؛ قصدیت تکنولوژی؛ زیستن خلاق با تکنولوژی؛ عادتهای فعال تکنولوژیک | ||
| مراجع | ||
|
Aagaard, J. (2021). The Care of Our Hybrid Selves: Towards a Concept of Bildung for Digital Times. Journal of Philosophy of Education, 55(1), 41-54. Alho, K., Moisala, M. & Salmela-Aro, K. (2022). Effects of media multitasking and video gaming on cognitive functions and their neural bases in adolescents and young adults. European Psychologist. 27(2), 131-140. https://doi.org/1010.1027/1016-9040/a000477 Alzahabi, R. & Becker, M. W. (2013). The association between media multitasking, task switching, and dual-task performance. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 39(5), 1485–1495. https://doi.org/10.1037/a0031208 Aristotle. (2006). Nicomachean Ethics. Translated by M. H. Lotfi. Tarh-e No Publications. (in Persian) Aydin, C., Woge, M. G. & Verbeek, P. P. (2019). Technological Environmentality: Conceptualizing technology as a mediating milieu. Philosophy & Technology, 32(2), 321-338. Bond, E. (2014). Researching Childhood, Mobile Internet Technologies and Everyday Experiences. In: Childhood, Mobile Technologies and Everyday Experiences. Studies in Childhood and Youth. London, Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9781137292537_4 Christman, J. (2020). Autonomy in Moral and Political Philosophy, The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Edward N. Zalta (ed.) https://plato.stanford.edu/archives/fall2020/entries/autonomy-moral/ Connolly, T. M., Boyle, E. A., McArthur, E., Hainey, T., & Boyle, J. M. (2012). A systematic literature review of empirical evidence on computer games and serious games. Computers & Education, 59(2), 661–686. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.03.004 Coulter, N. (2020). Child Studies Meets Digital Media: Rethinking the Paradigms. In The Routledge Companion to Digital Media and Children (pp. 19-27). Routledge. Dearden, R.F. (2010). Autonomy and education. In Dearden, R. F., Hirst, P. H., & Peters, R. S. (Eds.), Education and the development of reason, International Library of the Philosophy of Education (Vol. 8). London, Routledge. Dewey, J. (1916). Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. Dorrestijn, S. (2017) The Care of Our Hybrid Selves: Ethics in Times of Technical Mediation, Foundations of Science, 22(2), 311–321. Druga, S., Vu, S. T., Likhith, E. & Qiu, T. (2019). Inclusive AI literacy for kids around the world. In Proceedings of FabLearn, pp. 104-111. Durkheim, E. (2005). The dualism of human nature and its social conditions. Durkheimian Studies, 11(1), 35-45. Frankfurt, H. G. (1971). Freedom of the will and the concept of a person. Journal of Philosophy, 68 (1), 5-20. Gentile, M., Città, G., Perna, S. & Allegra, M. (2023). Do we still need teachers? Navigating the paradigm shift of the teacher's role in the AI era. In Frontiers in Educationو Vol. 8(l): 1161777. Frontiers Media SA. Hjarvard, S. (2008). The Mediatization of Society. Nordicom Review, 29(2), 102-131. Ihde, D. & Malafouris, L. (2018). Homo faber revisited: Postphenomenology and material engagement theory. Philosophy & Technology, 32(2), 195-214. Ihde, D. (1979). Technics and Praxis: A philosophy of technology, Boston Studies in the Philosophy of Science. s. l. d. Reidel Publishing Company, Vol. 130. Ihde, D. (1990). Technology and the Lifeworld. Bloomington/Minneapolis: Indiana University Press. Ihde, D. (1995). Postphenomenology: Essays in the Postmodern Context. Northwestern University Press. Kaji, H. (2013). Don Ihde's Philosophy of Technology: A Response to Technological Determinism. Hermes. (in Persian) Kant, I. (1899). Kant on Education (Über Pädagogik). Annette Churton. D. C. HEATH, & CO., Publishers, Boston. Kant, I. (2013). AK 4: Moral law: Groundwork of the metaphysics of morals. Routledge. Karimian, J. (2021). Policy Making in Education. The Center for Strategic Studies of the Presidency. (in Persian) Karimian, J., Sajadieh, N., Bagheri, K., & Montazerqaem, M. (2022). The Dichotomy of Autonomy and Authenticity in Education: Autonomous or Responsible Human Being? Philosophy of Education, 1, 75-100. (in Persian) Keeley, B., & Little, C. (2017). The State of the World’s Children 2017: Children in a Digital World. UNICEF. 3 United Nations Plaza, New York, NY 10017. Kühn, S., & Gallinat, J. (2014). Amount of lifetime video gaming is positively associated with entorhinal, hippocampal and occipital volume. Molecular Psychiatry, 19(7), 842–847. https://doi.org/10.1038/mp.2013.100 Lee, I., Ali, S., Zhang, H., DiPaola, D. & Breazeal, C. (2021, March). Developing middle school students' AI literacy. In Proceedings of the 52nd ACM technical symposium on computer science education, pp. 191-197. Lui, K. F. H., & Wong, A. C. N. (2012). Does media multitasking always hurt? A positive correlation between multitasking and multisensory integration. Psychonomic Bulletin & Review, 19(4), 647–653. https://doi.org/10.3758/s13423-012-0245-7 Marshall, J. D. (1996). Michel Foucault: Personal Autonomy and Education (Vol. 7). Springer Science & Business Media. Nascimbeni, F. & Vosloo, S. (2019). Digital literacy for children: exploring definitions and frameworks: SCOPING PAPER. UNICEF Office of Global Insight and Policy. UNICEF-Global-Insight-digital-literacy-scoping. Ophir, E., Nass, C. & Wagner, A. D. (2009). Cognitive control in media multitaskers. Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 106(37), 15583–15587. https://doi.org/10.1073/pnas.0903620106 Peters, R. S. (2010a). Freedom and the Development of the Free Man. In Educational Judgments (International Library of the Philosophy of Education), Vol. 9, pp. 96-113. Routledge. Peters, R. S. (2010b). What is an educational process? In The Concept of Education (International Library of the Philosophy of Education, Vol. 17, pp. 1-16. Routledge. Piaget, J. (1948). To understand is to invent: The future of education. Unesco, Viking Press (1973). Postman, N. (1985). The Disappearance of Childhood. Childhood Education, 61(4), 286–293. https://doi.org/10.1080/00094056.1985.10520201 Powers, K. L., Brooks, P. J., Aldrich, N. J., Palladino, M. A. & Alfieri, L. (2013). Effects of videogame play on information processing: a meta-analytic investigation. Psychonomic Bulletin & Review, 20(6), 1055–1079. https://doi.org/10.3758/s13423-013-0418-z Sajadieh, N. & Soorani, S. (2017). A Comparative View on Plato and Aristotle’s Thought on Habit: A Challenge over Concept and Application. Educational Sciences, 25-48. (in Persian) https://doi.org/10.22055/edu.2018.24050.2374 Uncapher, M. R., K. Thieu, M. & Wagner, A. D. (2016). Media multitasking and memory: differences in working memory and long-term memory. Psychonomic Bulletin & Review, 23(2), 483–490. https://doi.org/10.3758/s13423-015-0907-3 Verbeek, P. P. (2005). What things do: Philosophical reflections on technology, agency, and design. Penn State Press. Verbeek, P. P. (2006a). Materializing morality: Design ethics and technological mediation. Science, Technology, & Human Values, 31(3), 361-380. Verbeek, P. P. (2006b). Persuasive Technology and Moral Responsibility Toward an ethical framework for persuasive technologies. Persuasive, 6, 1-15. Verbeek, P. P. (2008a). Morality in design: Design ethics and the morality of technological artifacts. In Philosophy and design, pp. 91-103. Springer, Dordrecht Verbeek, P. P. (2008b). Obstetric ultrasound and the technological mediation of morality: A postphenomenological analysis. Human Studies, 31(1), 11-26. Verbeek, P. P. (2009). Ambient Intelligence and Persuasive Technology. Nanoethics. 3, 231-242. Verbeek, P. P. (2011). Moralizing technology: Understanding and designing the morality of things, University of Chicago Press Verbeek, P. P. (2015). Toward a theory of technological mediation. Technoscience and postphenomenology: The Manhattan Papers, 189. Weber, M. (2018). Economy and Society. Translated by M. Emadzadeh, M. Torabinezhad, & A. Manouchehri. Organization for Researching and Composing University Textbooks in the Humanities (SAMT). (in Persian) Young, R. (2017). Personal autonomy: beyond negative and positive liberty. Routledge. Zhou, F., Montag, C., Sariyska, R., Lachmann, B., Reuter, M., Weber, B., Trautner, P., Kendrick, K. M., Markett, S., & Becker, B. (2019). Orbitofrontal gray matter deficits as marker of Internet 23 gaming disorder: converging evidence from a cross-sectional and prospective longitudinal design. Addiction Biology, 24(1), 100–109. https://doi.org/10.1111/adb.12570 | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 348 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 150 |
||