Etude du rôle de la bande dessinée dans le développement de la compétence de l’expression écrite : cas des apprenants adolescents du FLE en Iran

MIRZAEI, Atéfé; Letafati, Roya

doi:10.22034/rllfut.2025.60729.1439

فهرست نشریات دارای اعتبار وزارت علوم، تحقیقات و فناوری

تعداد نشریات	45
تعداد شماره‌ها	1,381
تعداد مقالات	16,906
تعداد مشاهده مقاله	54,422,247
تعداد دریافت فایل اصل مقاله	17,098,596

	Etude du rôle de la bande dessinée dans le développement de la compétence de l’expression écrite : cas des apprenants adolescents du FLE en Iran
Recherches en Langue et Littérature Françaises
دوره 18، شماره 34، اردیبهشت 2025، صفحه 113-137 اصل مقاله (676.34 K)
نوع مقاله: Research Paper
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/rllfut.2025.60729.1439
نویسندگان
Atéfé MIRZAEI^* ¹؛ Roya Letafati²
¹Département de langue et littérature françaises, Université Tarbiat Modares, Téhéran. Iran.
²Département de la langue et littérature françaises, Université Tarbiat Modares, Téhéran. Iran.
چکیده
L'enseignement du FLE en Iran est confronté à de nombreux obstacles, surtout quand il s’agit de l’écrit. Ces obstacles comprennent la motivation, la créativité ainsi que la difficulté à maîtriser les aspects linguistiques et discursifs de l'écriture en français . Une solution potentielle pour surmonter ces défis pourrait résider dans l'utilisation de supports pédagogiques innovants, tels que la bande dessinée, dont le présent article cherche à évaluer l'impact sur le développement de la compétence en expression écrite chez les adolescents apprenant le FLE en Iran.Pour ce faire, notre étude s'appuie sur un cadre théorique qui articule les notions de compétence de l'expression écrite, de bande dessinée et de didactique du FLE. Elle met en œuvre une méthodologie de recherche qualitative, basée sur une étude de cas menée dans une classe de niveau A2 du FLE en Iran. En conclusion, cette étude démontre que l'intégration des bandes dessinées dans l'enseignement du FLE pour les adolescents en Iran peut avoir des implications pédagogiques profondes et positives. Ces implications touchent divers aspects, de la stimulation de la créativité à la facilitation de l'apprentissage grammatical, en passant par l'encouragement à la lecture et à l'écriture. Les enseignants devraient utiliser ces supports avec d'autres méthodes et ressources.
کلیدواژه‌ها
Expression écrite؛ FLE؛ public adolescent؛ Iran؛ bande dessinée

مراجع
[1] BARZANOUNI, Parviz. « Approches interculturelles : acquis et controverses. » Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l’éducation, Mémoire de master, université Tarbiat Modares- de linguistiques appliquée, 2008. [2] BANNIE, Augustin. Master 2 Didactique des Langues, Français Langue Étrangère, Parcours Pro Formation en Langues des Adultes et Mobilités. Sous la direction de Dominique Ulma, 2013-2014. [3] BONWELL, Charles C., & EISON, James A. « Active learning: Creating excitement in the classroom ». ASHE- ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, DC: George Washington University, 1991. [4] CUQ, Jean-Pierre, & GRUCA, Isabelle. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Presses Universitaires de Grenoble, 2005. [5] CUQ, Jean-Pierre. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : Clé International, 2003. [6] DECI, Edward L., & RYAN, Richard M. «The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self- determination of behavior ». Psychological Inquiry, vol. 11, no. 4, 2000, pp. 227-268. [7] DEMERS, T. Jocelyn. La bande dessinée en classe. Montréal : Éditions Hurtubise, 2006. [8] EMMER, Edmund T., & SABORINE, Edward J. Handbook of Classroom Management: Research, Practice, and Contemporary Issues. Routledge, 2015. [9] FRANÇOIS, Véronique. La bande dessinée. Paris : Éditions Scala, 2005. [10] GROENSTEEN, Thierry. La bande dessinée mode d’emploi. Paris : Les Impressions Nouvelles, 2007. [11] GROESTEEN, Thierry. La Bande dessinée, son histoire et ses maîtres. Paris : Skira/Flammarion, 2009. [12] HATTIE, John, & TIMPERLEY, Helen. «The power of feedback ». Review of Educational Research, vol. 77, no. 1, 2007, pp. 81-112. [13] PRENSCKY, Marc. « Digital natives, digital immigrants part 1. » On the Horizon, vol. 9, no. 5, 2001, pp. 1-6. [14] SADIDI, S., Basanj, D., & LETAFATI, R. « La dimension affective du rapport à l’écriture des étudiants iraniens du FLE ». PLUME, 14(29), 233-261, 2019. [15] SAWYER, R. Keith. Explaining Creativity: The Science of Human Innovation. Oxford University Press, 2012. [16] TOMLINSON, Carol Ann. How to differentiate instruction in mixed-ability classrooms. 2nd ed., ASCD, 2001. [17] VYGOTSKY, Lev S. Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press, 1978. [18] SAJJADI, Y. « La pédagogie de projet et l’expression écrite des apprenants ». Mémoire de master, université de Téhéran, sous la direction d’Akbar Ala bande dessinéeollahi, 2015. منابع فارسی سوده, اقتصاد. "یادگی ری مشارکتی مهارت نگارش فرانسه بر بستر ا ینستاگرام." قلم، نشریه انجمن ا یرانی زبان و ادبیات فرانسه, 1399, 31, .no 16, .vol pp. 29-54. doi: 10.22129/plume.2020.238786.1150
آمار تعداد مشاهده مقاله: 112 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 134

سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب

پیوندهای مفید

آمار

Etude du rôle de la bande dessinée dans le développement de la compétence de l’expression écrite : cas des apprenants adolescents du FLE en Iran