آمار
| تعداد نشریات | 45 |
| تعداد شماره‌ها | 1,391 |
| تعداد مقالات | 17,024 |
| تعداد مشاهده مقاله | 54,909,223 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 17,412,024 |
اثربخشی آموزش به روش نقشه مفهومی بر تفکر تحلیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان پسر دوره ابتدایی | ||
| برنامه درسی و آموزش یادگیرنده محور | ||
| مقاله 4، دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 13، خرداد 1404، صفحه 60-86 اصل مقاله (765.97 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/cipj.2025.64780.1200 | ||
| نویسندگان | ||
| حافظ صاحب یار* 1؛ مرضیه سرداری2؛ رضا آخوندی خالان3 | ||
| 1گروه آموزش روان شناسی و مشاوره، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران. | ||
| 2دکتری برنامه‌ریزی درسی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، تبریز، تبریز، ایران. | ||
| 3کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور واحد تبریز، تبریز، ایران. | ||
| چکیده | ||
| زمینه و اهداف: مطالعه حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش به روش نقشه مفهومی بر تفکر تحلیلی و خودتنظیمی دانش‌آموزان پسر ابتدایی در شهر تبریز انجام یافته است. روش ها: پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش را تمامی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی در حال تحصیل سال 1403-1402 تبریز تشکیل دادند. از جامعه مذکور 40 نفر به عنوان نمونه آماری به صورت در دسترس انتخاب و بطور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند و گروه آزمایش برنامه آموزش به روش نقشه مفهومی را در 8 جلسه دریافت نمودند. ابزار پژوهش پرسشنامه تفکر خلاق پیتر هانی، پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد(1995) بودند. با استفاده از آزمون کوواریانس، اثر بخشی آموزش به روش نقشه مفهومی بررسی شد. یافته‌ها: نشان داد که برنامه آموزش به روش نقشه مفهومی بر تفکر تحلیلی و خود تنظیمی دانش آموزان تاثیر مثبتِ معنی داری دارد. نتیجه گیری: با لحاظ یافته‌های این پژوهش و پشتوانه‌ی نظری وتجربی این حوزه توصیه می‌شود از این روش درنظام آموزشی استفاده شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش به روش نقشه مفهومی؛ تفکر تحلیلی؛ خودتنظیمی؛ دانش‌آموزان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 191 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 45 |
||