آمار
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Lecture des textes littéraires en milieu universitaire hétéroglotte : les pratiques déclarées des enseignants * | ||
| Recherches en Langue et Littérature Françaises | ||
| دوره 16، شماره 30، خرداد 2023، صفحه 1-22 اصل مقاله (1.36 M) | ||
| نوع مقاله: Research Paper | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22034/rllfut.2023.53044.1380 | ||
| نویسندگان | ||
| Mahdi AFKHAMI NIA* 1؛ Allahshokr ASSADOLLAHI2؛ Mohsen ASSIBPOUR3؛ Zahra CHOKRI4 | ||
| 1Maitre de Conférences en didactique du FLE - Université de Tabriz, Iran | ||
| 2Professeur, Université de Tabriz, Iran | ||
| 3Maître assistant, Université de Tabriz, Iran | ||
| 4Doctorant, Département de langue et littérature françaises, Université de Tabriz, Iran | ||
| چکیده | ||
| Résumé Les approches littéraires, à la fin du XXe siècle, ont essayé de redéfinir le statut du lecteur au sein de la création littéraire. Inspirée de ces approches littéraires, la recherche en didactique interroge, elle aussi, la façon dont le lecteur-apprenant pourrait établir une relation à la littérature et s'approprier le texte littéraire. C'est sous cet angle et dans le but d'avoir un aperçu sur les pratiques enseignantes en matière de lecture des textes littéraires en milieu universitaire iraniens, que la présente recherche a identifié, par le biais d’un questionnaire, les activités pédagogiques déclarées par vingt enseignants de littérature de différentes universités, ainsi que leurs points de vue sur la lecture de ces textes. En plus, ce questionnaire nous a permis de découvrir la place que le lecteur et sa subjectivité occupent dans les cours de littérature. Nous avons pu remarquer que les enseignants visent en priorité une transmission des connaissances littéraires, fondée sur la maitrise des interprétations données par le professeur. Mais, environ la moitié des enseignants ont prétendu accorder de l'importance aussi aux activités et aux enjeux qui favorisent la réaction et l'investissement personnels des étudiants. | ||
| کلیدواژهها | ||
| Didactique de littérature؛ Milieu hétéroglotte؛ Pratiques enseignantes؛ Sujet-lecteur | ||
| مراجع | ||
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Assadnejad, Azam, « Enseignement de la lecture des textes littéraires en classe du FLE en Iran: défauts et solutions », Thèse de doctorat, Université Tarbiat Modares, 2013. Barthes, Roland. Le plaisir du texte. Paris : Editions du Seuil, 1973. Cicurel, Francine. Lecture interactive en langue étrangère. Paris : Hachette, 1991. Cuq, Jean-Pierre. Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : CLE international, 2003. Cuq, Jean-Pierre et Gruca, Isabelle. Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : Presses Universitaires De Grenoble, 2005. Mohammad Hossein DJAVARI; Mehdi AFKHAMI NIA; Ahad HAMIDI KANDOUL. « Pour une nouvelle approche des textes littéraires à l'université ». Plume, Revue semestrielle de l'Association Iranienne de Langue et Littérature Françaises, 7, 14, 2011, 65-82. Eco, Umberto. Lector in Fabula. Paris : Grasset, 1985. Giasson, Jocelyne, La Compréhension en lecture, Montréal, Boeck Université, 2004. Giasson, Jocelyne. La lecture : De la théorie à la pratique. Bruxelles : De Boeck, 2013. Huynh, Jeanne-Antide et Lorant-Jolly, Annick. « Lecteurs de littérature ». La présentation du Français aujourd’hui, n° 121, mars 1998, 3-10. Lieury, Alain et De La Haye, Fanny. Psychologie cognitive de l’éducation. Paris : Dunod, 2013. Moirand, Sophie. Situations d'écrit. Paris : CLE International, 1979. Oxford, Rebecca L. Language learning strategies: what every teacher should know. New York : Newbury House, 1990. Pirbhai-Jetha, Neelam. « Motiver les Apprenants avec le Théâtre (Numérique) : Etude de Cas à l’Université des Mascareignes (Ile Maurice) ». Recherches en Langue et Littérature Françaises, Vol. 14, No 26, Automne & hiver 2020-21, pp. 162-177. Séoud, Amor. Pour une didactique de la littérature. Paris : Didier, 1997. Shokri, Zahra et Afkhami Nia, Mahdi. « La lecture des textes littéraires en classe du FLE selon la méthodologie interactive ». Revue des Études de la Langue Française, Volume 12, Issue 1, 2020 (N° de Série 22), pp. 81-96. Simard, Claude. « La problématique de l’enseignement littéraire ». Québec français, no 74, 1989, pp. 70-73. Tauveron, Catherine. Lire la littérature à l'école. Paris : Hatier, 2002. Sitographie Fardet-Hannoyer, Marthe, « Manières de lire, façons d'enseigner : dispositions à lire et à faire lire des textes littéraires chez les professeurs des écoles débutants », Thèse de doctorat, université de Cergy-Pontoise, novembre 2020. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03095558/document Marcant, Marie-Dominique, « Étude des choix didactiques et des démarches d'enseignement / apprentissage de la littérature dans les cursus universitaires de FLE : le cas de l'université de Birzeit en Palestine », thèse de doctorat, disponible sur http://www.theses.fr/2016USPCA093 | ||
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